IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENGURANGI AKSI BULLYING DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO.200/II EMBACANG GEDANG KECAMATAN TANAH SEPENGGAL LINTAS KABUPATEN BUNGO

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter dalam mengurangi aksi bullying di Sekolah Dasar Negeri No. 200/II Embacang Gedang, Kecamatan Tanah Sepenggal Lintas, Kabupaten Bungo. Bullying merupakan permasalahan serius yang dapat berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis dan sosial peserta didik. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter di sekolah tersebut dilakukan melalui integrasi nilai-nilai karakter seperti religius, toleransi, disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, serta budaya sekolah. Faktor pendukung implementasi meliputi komitmen guru, dukungan orang tua, dan kebijakan sekolah. Namun, terdapat pula faktor penghambat seperti kurangnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai karakter dan kurangnya pengawasan di luar kelas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendidikan karakter memiliki peran penting dalam menekan angka bullying di sekolah dasar. Upaya berkelanjutan dari seluruh elemen sekolah sangat dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan yang aman, nyaman, dan mendidik bagi seluruh siswa.

This study aims to describe the implementation of character education in reducing bullying at Sekolah Dasar Negeri (SDN) No. 200/II Embacang Gedang, Tanah Sepenggal Lintas Subdistrict, Bungo Regency. Bullying is a serious issue that can negatively impact students’ psychological and social development. Using a qualitative approach with a descriptive method, data were collected through observations, interviews with the principal, teachers, and students, as well as documentation. The results of the study show that character education is implemented through the integration of values such as religiosity, tolerance, discipline, responsibility, and peace-loving attitudes into learning activities, extracurricular programs, and school culture. Supporting factors include teacher commitment, parental involvement, and school policies. However, there are also inhibiting factors such as students’ lack of understanding of character values and limited supervision outside the classroom. The conclusion of this study is that character education plays a vital role in reducing bullying in elementary schools. Continuous efforts from all school stakeholders are essential to create a safe, comfortable, and educational environment for all students.