PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTUKTIVISME TIPE ASSISTED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS III DI MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IMAN PEMATANG GAJAH

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis siswa kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Pematang Gajah, kondisi ini terlihat dari kurangnya minat siswa dalam menulis dan kurangnya latihan dalam menulis. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa melalui penerapan model pembelajaran konstruktivisme tipe Assisted Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart, dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan tes kemampuan menulis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap siklus. Pada pra-siklus, persentase ketuntasan siswa hanya 28%. Setelah tindakan siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 68%. Peningkatan kembali terjadi pada siklus II, dimana persentase ketuntasan mencapai 80%, yang didukung oleh peningkatan aktivitasguru dari 71% menjadi 83% dan aktivitas siswa 80% menjadi 90%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran konstruktivisme tipe Assisted Learning efektif dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Pematang Gajah.

This research was motivated by the low writing skills of third-grade students in Indonesian language subjects at Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Pematang Gajah. This condition was evident from the students' lack of interest in writing and insufficient writing practice. This study aims to improve students' writing skills through the application of the constructivist Assisted Learning model.This research is a classroom action research using the Kemmis and Mc Taggart model, carried out in two cycles. The research subjects were 25 third-grade students. Data collection was conducted through observation, interviews, and writing ability tests.The results showed a significant improvement in each cycle. In the pre-cycle, the percentage of student completeness was only 28%. After the first cycle, the completeness percentage increased to 68%. The increase continued in the second cycle, where the completeness percentage reached 80%, supported by an increase in teacher activity from 71% to 83% and student activity from 80% to 90%. Based on these findings, it can be concluded that the application of the constructivist Assisted Learning model is effective in improving the writing skills of third-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Pematang Gajah.