PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik kelas X.E-7 SMA Negeri 1 Palu melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian dilaksanakan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Pada pra-siklus, dilakukan asesmen kognitif dan nonkognitif untuk memetakan kemampuan peserta didik. Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki motivasi belajar rendah. Oleh karena itu, peneliti menerapkan pendekatan TaRL yang dikolaborasikan dengan pendekatan personal pada peserta didik yang membutuhkan perhatian lebih. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II yang ditandai dengan meningkatnya keaktifan dalam diskusi, antusiasme dalam mengerjakan tugas, serta keberanian bertanya. Dengan demikian, penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika.

This study aims to improve the motivation to learn mathematics in grade X.E-7 students at SMA Negeri 1 Palu through the application of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. The study was conducted as Classroom Action Research (CAR) with two cycles. In the pre-cycle, cognitive and non-cognitive assessments were conducted to map student abilities. Observations indicated that most students had low learning motivation. Therefore, the researcher implemented the TaRL approach in collaboration with a personalized approach for students who needed more attention. The results showed an increase in student learning motivation from cycle I to cycle II, characterized by increased active participation in discussions, enthusiasm in completing assignments, and the courage to ask questions. Thus, the application of the TaRL approach is effective in increasing motivation to learn mathematics.