ANALISIS IMPLEMENTASI EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN DI SDN TANGGAK

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi evaluasi proses pembelajaran di SDN Tanggak. Kajian ini berfokus pada bagaimana guru kelas melaksanakan evaluasi pembelajaran mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga pemanfaatan hasil evaluasi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap guru kelas. Penelitian dilaksanakan di SDN Tanggak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran di SDN Tanggak telah berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran, meskipun masih memerlukan penguatan dalam aspek perencanaan instrumen dan tindak lanjut hasil evaluasi. Secara umum, guru telah berupaya menerapkan prinsip evaluasi yang autentik dan formatif sebagai bagian dari proses pembelajaran yang berkelanjutan. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar untuk perbaikan dan pengembangan strategi evaluasi yang lebih efektif guna mendukung peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

This study aims to identify and describe the implementation of learning process evaluation at SDN Tanggak. The research focuses on how classroom teachers carry out learning evaluation from planning and implementation to the utilization of evaluation results to enhance teaching and learning quality. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through in-depth interviews with classroom teachers. The study was conducted at SDN Tanggak. Findings indicate that the implementation of learning process evaluation aligns with learning objectives, although improvements are still needed in instrument planning and follow-up actions based on evaluation results. Overall, teachers have made efforts to apply authentic and formative evaluation principles as part of a continuous learning process. These findings are expected to serve as a foundation for refining and developing more effective evaluation strategies to support improved learning quality in elementary schools.