PENGARUH MEDIA FLIPPING BOOK DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN PKN UPTD SD NEGERI NO.122384 PEMATANGSIANTAR

Abstrak

Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan media Flipping Book Digital terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar pada materi Hak dan Kewajiban. Hasil belajar siswa sebelumnya rendah, dengan 15 dari 36 siswa (sekitar 58%) di bawah KKM 70 akibat pembelajaran konvensional yang monoton dan kurang media interaktif. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimental nonequivalent control group dengan kelompok eksperimen (menggunakan Wordwall) dan kontrol (konvensional), sampel 36 siswa, serta instrumen tes pretest-posttest yang divalidasi. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan t-test menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar pada kelompok eksperimen (rata-rata posttest 80,15 dari pretest 56,63) dibanding kontrol (70,15 dari 51,21). Media Flipping Book efektif karena interaktif, menyenangkan, dan meningkatkan motivasi serta pemahaman konsep.Temuan ini bermanfaat bagi guru sebagai alternatif media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  SD serta menambah referensi teoritis efektivitas teknologi edukatif

This study examines the effect of using Digital Flipping Book media on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students of UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar on the subject of Rights and Obligations. Previous student learning outcomes were low, with 15 out of 36 students (around 48%) below the KKM 70 due to monotonous conventional learning and lack of interactive media. The study used a quasi-experimental nonequivalent control group design with an experimental group (using Wordwall) and a control group (conventional), a sample of 36 students, and a validated pretest-posttest test instrument. Data analysis including normality, homogeneity, and t-test tests showed a significant increase in learning outcomes in the experimental group (average posttest 80.15 from pretest 56.63) compared to the control group (70.15 from 51.21). Flipping Book media is effective because it is interactive, fun, and increases motivation and understanding of the concept of equivalent fractions. These findings are useful for teachers as an alternative learning media for Elementary School Civic Education and add theoretical references to the effectiveness of educational technology.