PENGARUH TREN, TEKNOLOGI, DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP PERILAKU PENGELOLAAN KEUANGAN PRIBADI MAHASISWA GEN Z DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh tren, teknologi, dan lingkungan sosial, baik secara parsial maupun simultan, terhadap perilaku pengelolaan keuangan pribadi mahasiswa Generasi Z di Universitas Muhammadiyah Makassar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis angkatan 2023. Teknik pengambilan sampel menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan 10%, sehingga diperoleh sampel sebanyak 78 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert. Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji validitas dan reliabilitas, uji asumsi klasik, serta analisis regresi linear berganda dengan bantuan software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, variabel tren (X1), teknologi (X2), dan lingkungan sosial (X3) tidak berpengaruh signifikan terhadap perilaku pengelolaan keuangan pribadi (Y) mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi masing-masing variabel yang lebih besar dari 0,05, yaitu tren (0,709), teknologi (0,607), dan lingkungan sosial (0,840). Namun secara simultan, ketiga variabel independen tersebut berpengaruh signifikan terhadap perilaku pengelolaan keuangan pribadi, dengan nilai F hitung sebesar 0,200 dan nilai signifikansi 0,008 yang lebih kecil dari 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,008 mengindikasikan bahwa hanya 0,8% variasi dalam perilaku pengelolaan keuangan pribadi dapat dijelaskan oleh ketiga variabel bebas dalam model. Sementara itu, 99,2% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar model penelitian ini, seperti literasi keuangan, kontrol diri, pendapatan, dan nilai personal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah meskipun tren, teknologi, dan lingkungan sosial secara bersama-sama (simultan) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa Gen Z di Unismuh Makassar, namun secara individu (parsial) pengaruh tersebut tidak signifikan. Implikasinya, perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa lebih dominan dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal lainnya yang tidak diteliti. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya peningkatan literasi keuangan berbasis digital serta pengembangan program edukasi keuangan yang lebih kontekstual dan komprehensif bagi mahasiswa Gen Z. 

This study aims to analyze the influence of trends, technology, and social environment, both partially and simultaneously, on the personal financial management behavior of Generation Z students at Universitas Muhammadiyah Makassar using a quantitative survey method with a sample of 78 respondents from the Management Study Program class of 2023, selected using the Slovin formula with a 10% error tolerance, where data was collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics, validity and reliability tests, classical assumption tests, and multiple linear regression with SPSS software, revealing that partially, trends (X1, sig. 0.709), technology (X2, sig. 0.607), and social environment (X3, sig. 0.840) have no significant effect on personal financial management behavior (Y), but simultaneously they have a significant effect with an F-count of 0.200 and a significance value of 0.008 (<0.05), while the coefficient of determination (R²) of 0.008 indicates that only 0.8% of the variance in financial management behavior is explained by these three variables, with the remaining 99.2% influenced by other factors such as financial literacy, self-control, income, and personal values; thus, the study concludes that although trends, technology, and social environment collectively have a significant simultaneous influence on Gen Z students' financial management behavior at Unismuh Makassar, their individual partial effects are insignificant, implying that students' financial behavior is more dominantly shaped by other unexamined internal and external factors, leading to a recommendation for enhancing digital-based financial literacy and developing more contextual and comprehensive financial education programs for Gen Z students.