HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN IBU DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MIS NURUL HIKMAH KOTA JAMBI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan ibu dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di MIS Nurul Hikmah Kota Jambi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran pendidikan orangtua, khususnya ibu, serta motivasi internal siswa dalam menunjang prestasi belajar di sekolah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dan korelasional. Teknik pengumpulan data adalah dokumentasi dan angket. Sampel dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IV-VI di MIS Nurul Hikmah Kota Jambi yang berjumlah 44 siswa, dengan teknik sampling total. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji chi-square dengan bantuan software SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan ibu dengan prestasi belajar siswa, dengan signifikansi sebesar 0,011 (α < 0,05). Selain itu, terdapat pula hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (α < 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan ibu dan motivasi belajar memiliki hubungan yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa di MIS Nurul Hikmah Kota Jambi.

This study aims to determine the relationship between mother's education level and learning motivation with students' academic achievement at MIS Nurul Hikmah Kota Jambi. This research employed a quantitative descriptive and correlational approach. Data were collected using documentation and questionnaires, with a total sampling technique involving 44 students from grades IV to VI. The data analysis tool used was the chi-square test with the help of SPSS version 26. The results showed that the relationship between mother's education level and students’ academic achievement had a significance value of 0.011, indicating a significant relationship. Likewise, the relationship between learning motivation and students’ academic achievement had a significance value of 0.000, which also indicates a significant relationship. Therefore, it can be concluded that there is a statistically significant relationship between mother's education level and learning motivation with students' academic achievement.