STUDENTS’ PERCEPTION OF THE SELF-VIDEO RECORDING IN IMPROVING SPEAKING SKILL

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi persepsi mahasiswa terhadap penggunaan perekaman video diri (self-video recording) dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan kuesioner tertutup sebagai instrumen penelitian. Partisipan dalam penelitian ini adalah 51 mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris angkatan 2019 di Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya (IAIN Palangka Raya). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan SPSS versi 25. Kuesioner terdiri dari 20 pernyataan, dan hasil penelitian menunjukkan bahwa 18% responden sangat setuju, 51% setuju, 29% netral, 2% tidak setuju, dan 0% sangat tidak setuju. Berdasarkan temuan tersebut, mayoritas mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap perekaman video diri sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan berbicara mereka. Mahasiswa merasa bahwa metode ini membantu mereka meningkatkan rasa percaya diri, mengenali kesalahan pengucapan, serta meningkatkan kelancaran berbicara. Studi ini juga menemukan bahwa mahasiswa menganggap perekaman video diri sebagai strategi pembelajaran yang fleksibel dan mudah diakses, sehingga memungkinkan mereka untuk berlatih berbicara pada waktu dan tempat mana pun. Selain itu, metode ini juga mendorong refleksi diri serta meningkatkan motivasi mahasiswa dalam berlatih berbicara. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perekaman video diri merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa Inggris.

This study aimed to analyze students' perceptions when using self-video recording to improve their speaking skills. The research employed a quantitative method with a closed-ended questionnaire as the instrument. The participants were 51 students from the 2019 cohort of the English Education Study Program at the State Islamic Institute of Palangka Raya (IAIN Palangka Raya). The collected data were analysed using descriptive analysis in SPSS version 25. The questionnaire consisted of 20 statements, and the findings revealed that 18% of the participants strongly agreed, 51% agreed, 29% remained neutral, while 2% disagreed and none strongly disagreed.. Based on these findings, the majority of students had a positive perception of self-video recording as a tool to enhance their speaking skills. They reported that this method helped them gain confidence, recognize pronunciation errors, and improve their fluency. The study also found that students considered self-video recording a flexible and convenient learning strategy that enabled them to practice speaking at any time and place. Furthermore, it also increased self-reflection and also their motivation to engage in speaking activities. In conclusion, self-video recording can be regarded as an effective learning strategy that contributes to the development of students' speaking skills in English language learning.