MANAJEMEN PROGRAM KESISWAAN DALAM UPAYA MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDISIF

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran manajemen kesiswaan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di sekolah. Lingkungan belajar yang nyaman, tertib, dan mendukung proses pembelajaran tidak terlepas dari keberhasilan pengelolaan siswa melalui manajemen kesiswaan yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di SMAN 1 Kawali dan SMKN 1 Kawali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kesiswaan yang meliputi proses pembinaan disiplin, pengembangan karakter dan kegiatan ekstrakurikuler, serta layanan konseling memiliki pengaruh signifikan terhadap terciptanya iklim belajar yang positif. Upaya kolaboratif antara pihak sekolah, guru, dan siswa menjadi kunci dalam membangun suasana belajar yang aman, nyaman, dan produktif. Dengan demikian, manajemen kesiswaan yang terencana dan berkelanjutan dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.

This study aims to describe the role of student management in creating a conducive learning environment in schools. A comfortable, orderly, and supportive learning environment is inseparable from the success of student management through effective student management. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation at SMAN 1 Kawali and SMKN 1 Kawali. The results of the study indicate that student management which includes the process of discipline development, character development and extracurricular activities, and counseling services has a significant influence on the creation of a positive learning climate. Collaborative efforts between schools, teachers, and students are key to building a safe, comfortable, and productive learning atmosphere. Thus, planned and sustainable student management can be an important strategy in improving the quality of student learning processes and outcomes.