ANALYSIS OF THE MANAGERIAL COMPETENCE OF THE MADRASA HEAD IN IMPROVING THE QUALITY OF TEACHER DISCIPLINE AT MIN 52 BIREUEN

Abstrak

Manajerial kepala madrasah sangat penting karena melibatkan berbagai aspek yang mempengaruhi keberhasilan dan kualitas pendidikan di madrasah. Hasil pengamatan yang dilaksanakan menunjukkan bahwa MIN 52 Bireuen berperan dalam memberikan pendidikan formal kepada anak-anak usia dini dan dasar dengan pendekatan keagamaan yang kuat. Namun masih ada guru yang belum menjalankan tata tertib yang ada di madrasah, dimana masih ada guru yang tidak melaksanakan kedisiplinan madrasah. Penelitian ini mengeksplorasi lebih dalam terkait dengan kompetensi manajerial kepala madrasah dan efektifitas manajerial kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas kedisiplinan guru di MIN 52 Bireun. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, Kepala Madrasah di MIN 52 Bireuen memiliki kompetensi manajerial yang baik dalam meningkatkan kualitas kedisiplinan guru. Adanya perencanaan yang dilakukan oleh kepala madrasah setiap awal tahun ajaran. Kemudian dalam pengorganisasian, tugas-tugas dibagi sesuai keahlian dengan struktur organisasi yang jelas. Kebijakan kedisiplinan diterapkan secara konsisten dengan pelatihan, motivasi, dan penghargaan untuk guru, serta pemantauan ketat melalui absensi PUSAKA dan face id. Kepala madrasah juga aktif melakukan pengawasan dan evaluasi berkala. Kedua, Kompetensi manajerial kepala madrasah di MIN 52 Bireuen sangat efektif dalam meningkatkan kedisiplinan guru. Kepala madrasah menunjukkan kepemimpinan yang inspiratif dan menjadi teladan, mendorong guru untuk mengikuti perilaku disiplin tersebut.

The managerial role of the madrasah head is very important because it involves various aspects that affect the success and quality of education in the madrasah. The results of the observations carried out show that MIN 52 Bireuen plays a role in providing formal education to early and basic children with a strong religious approach. However, there are still teachers who have not carried out the rules in the madrasah, where there are still teachers who do not implement madrasah discipline. This study explores more deeply related to the managerial competence of the madrasah principal and the managerial effectiveness of the madrasah principal in improving the quality of teacher discipline at MIN 52 Bireun. The research method uses descriptive qualitative method. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. The results showed that: First, the madrasah head at MIN 52 Bireuen has good managerial competence in improving the quality of teacher discipline. There is planning carried out by the madrasah head at the beginning of each school year. Then in organizing, tasks are divided according to expertise with a clear organizational structure. Discipline policies are implemented consistently with training, motivation, and rewards for teachers, as well as strict monitoring through attendance PUSAKA and face id. The madrasah head is also active in conducting periodic supervision and evaluation. Second, the managerial competence of the madrasah head at MIN 52 Bireuen is very effective in improving teacher discipline. The madrasah head shows inspirational leadership and becomes a role model, encouraging teachers to follow the disciplinary behavior.