PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN AKTIVITAS KOMUNITAS BELAJAR TERHADAP MUTU PEMBELAJARAN DENGAN KOMPETENSI GURU SEBAGAI VARIABEL INTERVENING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI SANGATTA UTARA

Abstrak

Mutu pembelajaran merupakan elemen penting dalam sistem Pendidikan, Salah satu faktor utama yang berkontribusi terhadap peningkatan mutu pembelajaran adalah kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Selain itu, komunitas belajar berperan dalam meningkatkan kompetensi guru, yang berujung pada pembelajaran yang bermutu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap kompetensi guru, 2) pengaruh aktivitas komunitas belajar tehadap kompetensi guru, 3) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap mutu pembelajaran, 4) pengaruh aktivitas komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran, 5) pengaruh kompetensi guru terhadap kepemimpinan transformasional, 6) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap mutu pembelajaran melalui kompetensi guru, dan 7) pengaruh aktivitas komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran melalui kompetensi guru. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh guru SMP Negeri yang ada di wilayah Sangatta Utara sebanyak 210 guru, jumlah sampel adalah 138 yang diperoleh dengan teknik proportionate random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif dan analisis data inferensial. Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) terdapat pengaruh langsung yang signifikan kepemimpinan transformasional terhadap kompetensi guru, 2) terdapat pengaruh langsung yang signifikan aktivitas komunitas belajar tehadap kompetensi guru, 3) tidak terdapat pengaruh langsung yang signifikan kepemimpinan transformasional terhadap mutu pembelajaran, 4) terdapat pengaruh langsung yang signifikan aktivitas komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran, 5) terdapat pengaruh signifikan kompetensi guru terhadap kepemimpinan transformasional, 6) terdapat pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap mutu pembelajaran melalui kompetensi guru, dan 7) terdapat pengaruh aktivitas komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran melalui kompetensi guru. Peningkatan kompetensi guru menjadi faktor utama dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Oleh karena itu, strategi pengembangan pendidikan sebaiknya difokuskan pada peningkatan kompetensi guru melalui kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan penguatan komunitas belajar.

The quality of learning is an important element in the education system. One of the main factors that contributes to improving the quality of learning is the effective leadership of the school principal. Apart from that, learning communities play a role in improving teacher competence, which leads to quality learning. This research aims to determine: 1) the influence of transformational leadership on teacher competency, 2) the influence of learning community activities on teacher competency, 3) the influence of transformational leadership on the quality of learning, 4) the influence of learning community activities on the quality of learning, 5) the influence of teacher competency on transformational leadership, 6) the influence of transformational leadership on the quality of learning through teacher competency, and 7) the influence of learning community activities on the quality of learning through teacher competency. This research approach is quantitative research. The research population was all state junior high school teachers in the North Sangatta region, totaling 210 teachers, the number of samples was 138 obtained using the technique proportionate random sampling. The data collection technique uses a questionnaire, the data analysis technique used is descriptive data analysis and inferential data analysis. The conclusions of this research are: 1) there is a significant direct influence of transformational leadership on teacher competency, 2) there is a significant direct influence of learning community activities on teacher competency, 3) there is no significant direct influence of transformational leadership on the quality of learning, 4) there is a significant direct influence of learning community activities on the quality of learning, 5) there is a significant influence of teacher competency on transformational leadership, 6) there is an influence of transformational leadership on the quality of learning through teacher competency, and 7) there is an influence of learning community activities on the quality of learning through teacher competency. Increasing teacher competency is the main factor in improving the quality of learning. Therefore, educational development strategies should focus on increasing teacher competency through the transformational leadership of school principals and strengthening learning communities