MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI MATERI PEMBELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DI SMP NURUL FALAH JOHAR KARAWANG

Abstrak

ABSTRAK

Dengan dilaksanakannya penelitian ini, bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas VIII Sekolah Menengah melalui implementasi model Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian kami yaitu  siswa kelas VIII yang berjumlah 22 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen yang digunakan melalui lembar observasi, untuk melihat konsentrasi siswa selama proses pembelajaran. Data yang telah dikumpulkan akan dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Kooperatif Tipe TGT terdapat peningkatan dalam konsentrasi belajar siswa secara signifikan. Kedua siklus yang telah dilaksanakan mengalami peningkatan sebesar 57% terhadap konsentrasi belajar siswa. Selain itu, respon siswa terhadap model TGT juga sangat positif, dengan mayoritas siswa merasa lebih termotivasi dan terlibat dalam pembelajaran. Oleh karena itu, disarankan bagi guru untuk menerapkan model ini sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan hasil belajar siswa.

ABSTRACT

By carrying out this research, the aim is to increase the learning concentration of class VIII Middle School students through the implementation of the Teams Games Tournament (TGT) type Cooperative model. The method used is Classroom Action Research (PTK), which consists of four stages: planning, implementation, observation and reflection. Our research subjects were 22 class VIII students. This research was carried out in two cycles. The instrument used is an observation sheet, to see student concentration during the learning process. The data that has been collected will be analyzed using a quantitative approach. The research results show that the implementation of the TGT Type Cooperative model significantly increases student learning concentration. The two cycles that have been implemented have experienced an increase of 57% in student learning concentration. In addition, student responses to the TGT model were also very positive, with the majority of students feeling more motivated and involved in learning. Therefore, it is recommended for teachers to apply this model as an alternative learning strategy to improve the quality of the teaching and learning process and student learning outcomes.