EFEKTIVITAS MEDIA APLIKASI EVERY CIRCUIT DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DASAR DASAR TEKNIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMKN 1 SIDOARJO

Abstrak

Proses pembelajaran pada materi gerbang logika mata pelajaran Dasar Dasar Teknik Elektronika di SMKN 1 Sidoarjo cenderung tidak optimal karena materi yang disampaikan relative banyak dan kompleks namun diberikan dengan durasi pembelajaran yang sedikit sehingga peserta didik cenderung belum memahami konsep rangkaian digital yang berpengaruh terhadap hasil belajar yang buruk. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media aplikasi Every circuit terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik serta menganalisis respon peserta didik terhadap penggunaan media aplikasi Every Circuit pada mata pelajaran Dasar- dasar teknik elektronika di SMKN 1 Sidoarjo. Subjek penelitian ini terdiri dari dua kelas, masing-masing berjumlah 36 siswa, yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan desain quasi experimental, menggunakan bentuk Nonequivalent Control Group Pretest–Posttest Design. Teknik pengumpulan data meliputi tes pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar siswa, serta angket untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan aplikasi Every Circuit dalam pembelajaran materi gerbang logika. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t (independent sample t-test) dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil penelitian berdasarkan uji independent sample t-test pada nilai posttest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,01. Nilai ini lebih kecil dari batas signifikansi yang ditetapkan, yaitu 0,05 (0,01 < 0,05), sehingga H₁ diterima. Artinya, hasil belajar siswa yang menggunakan media aplikasi Every Circuit lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan media PowerPoint. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media aplikasi Every Circuit memiliki pengaruh yang lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan media pembelajaran konvensional seperti PowerPoint. Selain itu, hasil analisis terhadap respon siswa menunjukkan skor persentase sebesar 78,54%, yang termasuk dalam kategori “baik”. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif dan merasa terbantu dengan penggunaan aplikasi Every Circuit dalam proses pembelajaran.

The learning process for the topic of logic gates in the subject Basic Electronics Engineering at SMKN 1 Sidoarjo tends to be suboptimal due to the relatively large and complex amount of material delivered within a limited instructional time. As a result, students often do not fully understand digital circuit concepts, which negatively affects their learning outcomes. This study aims to analyze the effectiveness of using the Every Circuit application as a learning medium in improving students' learning outcomes and to examine students' responses to the use of the Every Circuit application in the Basic Electronics Engineering subject at SMKN 1 Sidoarjo. The subjects of this study consisted of two classes, each with 36 students, divided into an experimental class and a control class. The research method used was an experimental method with a quasi-experimental design, specifically the Nonequivalent Control Group Pretest–Posttest Design. Data collection techniques included pretest and posttest assessments to measure students' learning outcomes, as well as questionnaires to determine students’ responses to the use of the Every Circuit application in learning logic gate material. Data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and t-tests (independent sample t-test) with the help of SPSS version 25 software. The results of the study, based on the independent sample t-test of the posttest scores, showed a significance value of 0.01. This value is lower than the predetermined significance threshold of 0.05 (0.01 < 0.05), thus H₁ is accepted. This means that the learning outcomes of students using the Every Circuit application are higher than those of students using PowerPoint as a learning medium. Therefore, it can be concluded that the use of the Every Circuit application is more effective in improving student learning outcomes compared to conventional learning media such as PowerPoint. In addition, the analysis of student responses showed a percentage score of 78.54%, which falls into the “good” category. This indicates that most students gave positive responses and felt supported by the use of the Every Circuit application in the learning process.