KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kolaborasi antara orang tua dan guru dalam meningkatkan perkembangan anak usia dini. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik wawancara terhadap orang tua murid di salah satu lembaga PAUD. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi antara orang tua dan guru memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan anak, khususnya dalam aspek sosial-emosional, kognitif, bahasa, dan kemandirian. Bentuk kolaborasi meliputi komunikasi rutin antara guru dan orang tua, keterlibatan dalam kegiatan sekolah, serta pendampingan belajar di rumah. Namun demikian, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu orang tua, kurangnya pemahaman tentang pendidikan anak usia dini, serta perbedaan pola asuh. Oleh karena itu, diperlukan strategi komunikasi yang efektif, fleksibel, dan berkelanjutan untuk memperkuat kemitraan antara guru dan orang tua guna mengoptimalkan perkembangan anak usia dini.

This study aims to analyze the collaboration between parents and teachers in improving early childhood development. The research employs a qualitative approach using interview techniques with parents at an early childhood education institution. Data were collected through in-depth interviews and analyzed descriptively. The results indicate that collaboration between parents and teachers plays a significant role in supporting children's development, particularly in social-emotional, cognitive, language, and independence aspects. Forms of collaboration include regular communication, parental involvement in school activities, and learning assistance at home. However, several challenges were identified, such as parents' limited time, lack of understanding of early childhood education, and differences in parenting styles. Therefore, effective, flexible, and sustainable communication strategies are needed to strengthen partnerships between teachers and parents in order to optimize early childhood development.