STUDI KUALITATIF PENDEKATAN PEDAGOGI SEJARAH DI MA ARRIYADH: MENELUSURI PERAN SEJARAH ASIA TIMUR DAN SEJARAH ISLAM DI INDONESIA DALAM PEMBENTUKAN IDENTITAS NASIONAL

Abstrak

Artikel ini mengkaji pendekatan pedagogi yang diterapkan dalam pembelajaran sejarah di Madrasah Aliyah (MA) Arriyadh, dengan fokus pada peran sejarah Asia Timur dan sejarah Islam di Indonesia dalam membentuk identitas nasional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kedua topik sejarah ini diintegrasikan dalam kurikulum dan bagaimana interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Melalui metode penelitian kualitatif dengan wawancara mendalam dan observasi kelas, penelitian ini menemukan bahwa guru sejarah, Pak Abdul Husnan Fawaid, mengadopsi pendekatan partisipatif yang mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dan refleksi kritis. Pendekatan ini melibatkan penggunaan berbagai strategi, seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan presentasi, untuk memfasilitasi pemahaman yang mendalam tentang sejarah dan relevansinya dalam konteks Indonesia. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pedagogi yang efektif dapat memperkuat pemahaman siswa tentang sejarah, serta meningkatkan minat mereka dalam mempelajari sejarah Asia Timur dan sejarah Islam di Indonesia, yang pada akhirnya berkontribusi pada pembentukan identitas nasional yang kuat.

This article examines the pedagogical approach applied in history learning at Madrasah Aliyah (MA) Arriyadh, with a focus on the role of East Asian history and Islamic history in Indonesia in shaping students' national identity. This research aims to analyze how these two historical topics are integrated in the curriculum and how the interaction between teachers and students occurs in the learning process. Through qualitative research methods with in-depth interviews and classroom observations, this research found that the history teacher, Mr. Abdul Husnan Fawaid, adopted a participatory approach that encouraged students to be actively involved in discussions and critical reflection. This approach involves the use of various strategies, such as group discussions, case studies, and presentations, to facilitate a deep understanding of history and its relevance in the Indonesian context. These findings suggest that an effective pedagogical approach can strengthen students' understanding of history, as well as increase their interest in studying East Asian history and the history of Islam in Indonesia, ultimately contributing to the formation of a strong national identity.