PENGARUH CATATAN PELAJARAN BERWARNA TERHADAP KEMAMPUAN MENGHAFAL SISWA DI SD NEGERI LAMPER LOR

Abstrak

Penggunaan teknik pencatatan, seperti catatan berwarna, dapat meningkatkan daya tarik visual dan rasa puas individu, sehingga bisa meningkatkan kemampuan menghafal siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji secara empiris apakah penggunaan warna tinta pada catatan pelajaran memengaruhi kemampuan menghafal siswa di SD Negeri Lamper Lor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen kuasi yaitu eksperimen ulang non-random dengan jenis Non-equivalent control group design. Jumlah sampel terdiri dari 30 siswa dibagi menjadi dua kelompok, yakni 15 siswa di kelompok kontrol dan 15 siswa di kelompok eksperimen yang dipilih menggunakan teknik quota sampling. Data diukur dengan kuis berupa soal budaya di indonesia yang diberikan pada saat pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent sample t-test untuk membandingkan hasil post-test antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara keseluruhan perbandingan nilai post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol signifikansinya adalah P = 0,062. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan warna tinta pada catatan pelajaran tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan menghafal siswa di SD Negeri Lamper Lor.

The utilisation of note-taking techniques, such as the use of coloured notes, has the potential to enhance the visual appeal and individual satisfaction of learners, thereby facilitating an improvement in their memorisation abilities. The objective of this study is to empirically test the hypothesis that the use of ink color in lesson notes affects students' memorization ability at SD Negeri Lamper Lor. This research employs a quantitative methodology with a quasi-experimental design, specifically a non-random re-experiment utilizing a non-equivalent control group design. The sample size consisted of 30 students, divided into two groups of 15 children each. The control and experimental groups were selected using the quota sampling technique. The data was collected via quizzes comprising questions about Indonesian culture, which were administered at the pre-test and post-test stages. The data were analyzed using an independent sample t-test to compare the post-test results between the control group and the experimental group. The results of the analysis indicated that the overall comparison of the post-test scores between the two groups was statistically significant at P = 0.062. This suggests that the use of ink color on lesson notes does not have a significant impact on the memorization ability of students at SD Negeri Lamper Lor.