PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KARAKTER

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pengembangan kurikulum berbasis karakter. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kepustakaan atau library research. Tahapan penelitian ini dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, reduksi artikel, display artikel, pembahasan, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu peran guru dalam pengembangan kurikulum karakter sangat krusial. Mereka adalah pelaksana utama yang mengimplementasikan nilai-nilai karakter ke dalam kegiatan belajar mengajar. Sebagai fasilitator, guru tidak hanya memberikan materi pelajaran, tetapi juga menjadi contoh dan model bagi siswa dalam membangun karakter positif. Dalam mencapai standar proses pendidikan karakter, terdapat dua pendekatan dalam implementasi kurikulum berbasis karakter yang dapat dilakukan oleh guru, yaitu dengan menjadikan pendidikan karakter sebagai mata pelajaran tersendiri; dan dengan memasukkan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran. Prosedur pengembangan kurikulum berbasis karakter dapat dilakukan guru melalui pengembangan dokumen kurikulum; mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai karakter dalam standar kelulusan, dan dijadikan rujukan dalam pengembangan silabus dan RPP.

This study aims to analyze the role of teachers in the development of character-based curriculum. The research method used is a literature review. The research stages were carried out starting from collecting articles, reducing articles, displaying articles, discussion, and conclusion. The results of this study are that the role of teachers in the development of character-based curriculum is very crucial. They are the primary implementers who implement character values into the teaching and learning process. As facilitators, teachers not only provide subject matter but also become examples and models for students in building positive character. In achieving the standards of the character education process, there are two approaches in the implementation of character-based curriculum that can be done by teachers, namely by making character education a separate subject; and by incorporating character values into all subjects. The procedure for developing a character-based curriculum can be carried out by teachers through the development of curriculum documents; identifying and analyzing character values in graduation standards, and using them as references in developing syllabuses and lesson plans.