KUALITAS PEMAHAMAN MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI TERHADAP PENGELOLAAN INFORMASI AKUNTANSI

Abstrak

Pemahaman mendalam terhadap pengolahan informasi akuntansi merupakan kompetensi penting bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pemahaman mahasiswa terhadap pengelolaan informasi akuntansi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan instrumen berupa kuesioner skala Likert, melibatkan 24 responden. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pemahaman mahasiswa berada dalam kategori "cukup baik" dengan mean 68,88. Sebanyak 46% mahasiswa memiliki pemahaman "sangat baik," sedangkan sisanya tersebar dalam kategori lainnya. Uji t menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman mahasiswa tidak berbeda signifikan dari nilai standar 66. Faktor-faktor seperti kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan adaptasi terhadap teknologi informasi ditemukan berkontribusi penting dalam meningkatkan pemahaman akuntansi. Hasil ini memberikan wawasan untuk pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi.

An in-depth understanding of accounting information processing is a crucial competency for students in Accounting Education. This study aims to analyze the quality of students' understanding of accounting information management. Using a descriptive qualitative method, the research employed a Likert scale questionnaire and involved 24 respondents. The results indicate that the average student understanding falls within the "fairly good" category, with a mean score of 68.88. Specifically, 46% of students demonstrated a "very good" understanding, while the remaining participants were distributed across other categories. The t-test revealed no significant difference between the average student understanding and the standard score of 66. Additionally, factors such as emotional intelligence, learning behavior, and adaptation to information technology were found to significantly contribute to enhancing students' accounting knowledge. These findings offer valuable insights for the development of more effective educational strategies aimed at improving the quality of accounting education.