PENERAPAN ICE BREAKING BERBASIS DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 2 DI UPT SD NEGERI 060925 MEDAN AMPLAS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan ice breaking berbasis digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 2 di UPT SD Negeri 060925 Medan Amplas. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 34 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking berbasis digital yang dilakukan selama empat minggu pada siklus pertama dan kedua secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada siklus pertama, terdapat peningkatan dari 10% siswa dengan motivasi tinggi menjadi 45%, dan pada siklus kedua, jumlah ini meningkat menjadi 70%. Media digital seperti permainan interaktif, kuis online, dan video animasi terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan menarik. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya peran guru dalam memfasilitasi penggunaan teknologi serta perlunya penyesuaian konten digital agar sesuai dengan kemampuan siswa. Penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana ice breaking berbasis digital dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar di tingkat sekolah dasar.

This study aims to evaluate the effectiveness of digital-based ice breaking in improving the learning motivation of second-grade students at UPT SD Negeri 060925 Medan Amplas. Using the Classroom Action Research (CAR) method, the research was conducted in two cycles involving 34 students. The results show that the implementation of digital-based ice breaking over four weeks in the first and second cycles significantly improved student motivation. In the first cycle, the percentage of students with high motivation increased from 10% to 45%, and in the second cycle, it rose to 70%. Digital media such as interactive games, online quizzes, and animated videos were effective in creating a more dynamic and engaging learning environment. These findings highlight the importance of the teacher’s role in facilitating technology use and the need for adjustments in digital content to match students' abilities. This research provides insights into how digital-based ice breaking can be used to enhance learning motivation at the elementary school level.