ESKALASI PEMBELAJARAN MENULIS STRUKTUR CERITA PENDEK MENGGUNAKAN METODE SUGGESTOPEDIA TERHADAP PESERTA DIDIK KELAS X

Abstrak

Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan peserta didik pada kemampuan menulis struktur teks cerita pendek. Faktor yang menyebabkan hal ini yaitu kurangnya penggunaan metode dan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif oleh pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan metode suggestopedia dalam meningkatkan pembelajaran menulis struktur cerpen terhadap peserta didik kelas X.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan desain eksperimen kuasi. Data yang dikumpulkan meliputi data pretest dan posttest dari peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang merupakan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Bandung. Hasil penelitian menunjukan bahwa metode suggestopedia efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis struktur cerpen pada peserta didik. Terdapat peningkatan rata-rata pretest dari nilai 66,08 menjadi 95,12 pada posttest di kelas eksperimen. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 95,12 sedangkan kelas kontrol 80,08.

This research was conducted because of students' problems with their ability to write short story text structures. The factor that causes this is the lack of use of innovative and creative learning methods and media by educators. This research aims to determine the effect of using the suggestopedia method in improving learning to write short story structures for class X students. The method used in this research is a quantitative method using a quasi-experimental design. The data collected included pretest and posttest data from students in the experimental class and control class, who were class X students at SMK Pasundan 1 Bandung. The research results show that the suggestopedia method is effective in improving students' ability to write short story structures. There was an increase in the pretest average from 66.08 to 95.12 on the posttest in the experimental class. There is a significant difference between the learning outcomes of students in the experimental class and the control class, with the average posttest score for the experimental class being 95.12 while the control class is 80.08.