UPAYA GURU DALAM MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ASY-SYIFA VI KOTA JAMBI

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang Upaya Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Asy-Syifa VI Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Asy-Syifa VI Kota Jambi. Adapun Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data terdiri dari guru, siswa, orang tua, dan kepala sekolah yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Jenis data yang dikumpulkan meliputi data primer berupa hasil wawancara langsung dan data sekunder dari buku, jurnal, serta dokumen yang relevan. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara induktif. Untuk menjaga keabsahan data, digunakan teknik perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan berbagai upaya untuk menumbuhkan kemandirian belajar siswa, seperti pemberian motivasi, penugasan individu, pembelajaran kelompok, refleksi belajar, serta menciptakan suasana kelas yang mendukung. Langkah-langkah yang diterapkan guru antara lain membangun hubungan emosional positif, memberikan tugas mandiri secara bertahap, memberi tanggung jawab dalam kegiatan kelas, serta melatih pengelolaan waktu. Selain itu, ditemukan bahwa kemandirian belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal (motivasi, rasa percaya diri, dan kematangan sosial) dan faktor eksternal (peran guru, dukungan keluarga, dan lingkungan sosial). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran aktif guru, dukungan dari keluarga dan lingkungan sekolah yang positif merupakan kunci penting dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Meski telah diterapkan berbagai strategi, pendampingan lanjutan masih diperlukan untuk mengoptimalkan hasil yang dicapai.

This study discusses Teachers' Efforts in Fostering Students' Learning Independence at the Asy-Syifa VI Integrated Islamic Elementary School in Jambi City. This study aims to describe teachers' efforts in fostering students' learning independence at the Asy-Syifa VI Integrated Islamic Elementary School (SDIT) in Jambi City. The method used in this study is a descriptive qualitative approach with data collection methods through observation, interviews, and documentation. Data sources consist of teachers, students, parents, and principals selected using purposive sampling techniques. The types of data collected include primary data in the form of direct interview results and secondary data from books, journals, and relevant documents. Data analysis techniques are carried out through data reduction, data presentation, and inductive conclusion drawing. To maintain the validity of the data, observation extension techniques, increasing perseverance, and triangulation are used. The results of the study indicate that teachers have made various efforts to foster students' learning independence, such as providing motivation, individual assignments, group learning, learning reflection, and creating a supportive classroom atmosphere. The steps taken by teachers include building positive emotional relationships, giving independent assignments in stages, giving responsibility in classroom activities, and training time management. In addition, it was found that students' learning independence was influenced by internal factors (motivation, self-confidence, and social maturity) and external factors (teacher role, family support, and social environment). The conclusion of this study is that the active role of teachers, support from families and a positive school environment are important keys in fostering students' learning independence. Although various strategies have been implemented, further assistance is still needed to optimize the results achieved.