STRATEGI PEMBELAJARAN PASSING BAWAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK SISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan gerak siswa, khususnya pada teknik dasar passing bawah dalam permainan bola voli. Studi ini dilakukan di SMP Swasta Nasrani 3 Medan dengan latar belakang temuan awal yang menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam melakukan passing bawah secara tepat. Kesulitan ini dipengaruhi oleh lemahnya koordinasi gerak serta metode pembelajaran yang kurang sesuai dengan tahapan perkembangan motorik siswa. Untuk menggali lebih dalam permasalahan tersebut, penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara dengan guru PJOK, dan dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berbasis motorik, seperti pendekatan bermain, demonstrasi teknik secara langsung oleh guru, serta pemberian umpan balik yang bersifat korektif, mampu meningkatkan akurasi dan koordinasi teknik passing bawah siswa secara signifikan. Strategi ini terbukti mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar dan menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan motorik mereka. Temuan ini memberikan masukan penting bagi pendidik, khususnya guru PJOK, dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.

This study aims to assess the effectiveness of instructional strategies in improving students’ motor skills, particularly in the fundamental underhand passing technique in volleyball. The study was conducted at SMP Swasta Nasrani 3 Medan, based on preliminary findings that revealed many students struggled to perform accurate underhand passes. These difficulties were influenced by weak motor coordination and instructional methods that were not well aligned with the students' stages of motor development. To explore this issue in greater depth, the research employed a descriptive qualitative approach through classroom observations, interviews with Physical Education (PE) teachers, and learning documentation. The results of the study show that the application of motor-based learning strategies such as play-based approaches, direct demonstration of techniques by the teacher, and corrective feedback significantly improved the students’ accuracy and coordination in executing the underhand pass. These strategies effectively fostered active student engagement in the learning process and aligned the instruction with their motor capabilities. The findings offer valuable insights for educators, particularly PE teachers, in designing more effective, enjoyable, and developmentally appropriate instructional models tailored to the characteristics of their students.