PERKEMBANGAN PENDIDIKAN IPS

Abstrak

Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan perkembangan pendidikan IPS dan pendidikan ilmu sosial (PIPS) di Indonesia. Pendidikan IPS di Indonesia tidak serta merta bangkit dan berkembang seperti sekarang, melainkan melalui perjalanan panjang yang penuh dinamisme. Artikel ini mengkaji pendidikan ilmu sosial dari sudut pandang sejarah dan perkembangannya, dengan menggunakan langkah-langkah metodologi sejarah, yaitu. heustics, kritik sumber (eksternal dan internal), interpretasi dan historiografi. Perkembangan pendidikan IPS di IndonesiaPerolehan pendidikan IPS di beberapa negara besar dunia. Sumber ilmu pengetahuan sosial Indonesia adalah Amerika Serikat dan Inggris. Hal ini menunjukkan kesamaan antara situasi masyarakat multikultural dengan latar belakang negara yang kacau pada saat itu. Namun perkembangan IPS di Indonesia disesuaikan dengan kondisi masyarakat dan pemerintahan Indonesia, sehingga mempengaruhi desain kurikulum IPS Indonesia pada pendidikan sekolah. Seiring kemajuan teknologi, pendidikan sosial berkembang dengan menggunakan sumber dan media pembelajaran yang berbeda-beda.Selain memanfaatkan perkembangan teknologi, pengembangan bahan ajar IPS juga tetap terhubung dengan masyarakat luas.

The purpose of this article is to describe the development of social studies education and social science education (PIPS) in Indonesia. Social studies education in Indonesia did not immediately rise and develop as it is now, but through a long journey full of dynamism. This article examines social studies education from a historical perspective and its development, using the steps of historical methodology, namely. heustics, source criticism (external and internal), interpretation and historiography. The development of social studies education in IndonesiaThe acquisition of social studies education in several major countries of the world. The source of Indonesia's social science is the United States and Britain. This shows the similarity between the situation of multicultural society with the background of a chaotic country at the time. However, the development of social studies in Indonesia is adapted to the conditions of society and government of Indonesia, thus affecting the design of Indonesian social studies curriculum in school education. As technology advances, social education develops by using different learning resources and media. In addition to utilizing technological developments, the development of social studies teaching materials also remains connected to the wider community.