PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran aktif (active learning) terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Strategi pembelajaran aktif dipandang sebagai pendekatan yang mampu melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, interaktif, dan menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah seperti jurnal, buku, dan artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, serta partisipasi siswa dalam pembelajaran PAI. Selain itu, strategi ini juga berkontribusi dalam pengembangan sikap dan karakter siswa yang lebih baik. Dengan demikian, strategi pembelajaran aktif terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam secara menyeluruh baik aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

This study aims to analyze the effect of active learning strategies on improving students’ learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI). Active learning is considered an approach that actively involves students in the learning process, making learning more meaningful, interactive, and engaging. The research method used is a literature study by reviewing various relevant scientific sources such as journals, books, and articles. The results show that the implementation of active learning strategies can improve students’ conceptual understanding, learning motivation, and participation in Islamic Religious Education classes. In addition, this strategy also contributes to the development of students’ attitudes and character. Therefore, active learning strategies are proven effective in improving students’ learning outcomes in Islamic Religious Education in cognitive, affective, and psychomotor aspects.