KAJIAN PERMASALAHAN DIAGNOSIS ADHD PADA ANAK DENGAN GEJALA INATENSI DAN HIPERAKTIVITAS

Abstrak

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) merupakan gangguan neurodevelopmental yang umum terjadi pada anak dan ditandai dengan gejala inatensi dan hiperaktivitas yang berdampak signifikan terhadap fungsi akademik, sosial, dan emosional. Permasalahan dalam diagnosis ADHD masih menjadi isu penting karena kompleksitas gejala dan variasi interpretasi dalam praktik klinis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif permasalahan diagnosis ADHD pada anak melalui pendekatan studi pustaka. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain library research yang menganalisis 20 artikel jurnal internasional bereputasi dalam 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diagnosis ADHD masih menghadapi berbagai kendala, antara lain dominannya pendekatan subjektif berbasis observasi perilaku, tidak adanya biomarker objektif sebagai standar diagnosis, tingginya komorbiditas dengan gangguan lain, serta pengaruh faktor sosial dan budaya. Selain itu, penggunaan kriteria DSM-5 masih memungkinkan variasi interpretasi antar praktisi. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa diagnosis ADHD memerlukan pendekatan yang lebih komprehensif, multidisiplin, dan berbasis bukti guna meningkatkan akurasi dan kualitas penegakan diagnosis.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a common neurodevelopmental disorder in children characterized by symptoms of inattention and hyperactivity that significantly affect academic, social, and emotional functioning. Problems in diagnosing ADHD remain a critical issue due to the complexity of symptoms and variability in clinical interpretation. This study aims to comprehensively examine the challenges of ADHD diagnosis in children through a literature review approach. The method used is qualitative research with a library research design analyzing 20 reputable international journal articles published within the last ten years. The results indicate that ADHD diagnosis still faces several challenges, including the dominance of subjective observation-based assessments, the absence of objective biomarkers as a diagnostic standard, high comorbidity with other disorders, and the influence of social and cultural factors. In addition, the use of DSM-5 diagnostic criteria still allows variation in interpretation among practitioners. In conclusion, ADHD diagnosis requires a more comprehensive, multidisciplinary, and evidence-based approach to improve diagnostic accuracy and quality.