INTEGRASI PSIKOLOGI DAKWAH DALAM PENDIDIKAN ISLAM UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PAI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran psikologi dakwah dalam pendidikan sebagai upaya meningkatkan efektivitas penyampaian ajaran Islam kepada peserta didik. Psikologi dakwah merupakan pendekatan yang menekankan pada pemahaman kondisi kejiwaan individu, meliputi aspek emosi, kognitif, dan perilaku, sehingga pesan dakwah dapat diterima secara lebih efektif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), melalui analisis berbagai literatur yang relevan seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu.Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan dalam dakwah dan pembelajaran pendidikan agama Islam seringkali disebabkan oleh pendekatan yang kurang memperhatikan aspek psikologis, sehingga menimbulkan rendahnya minat dan resistensi peserta didik. Oleh karena itu, penerapan psikologi dakwah dalam pendidikan dapat dilakukan melalui pendekatan emosional, kognitif, dan perilaku. Pendekatan emosional berperan dalam membangun hubungan empatik antara guru dan peserta didik, pendekatan kognitif membantu pemahaman ajaran secara rasional, sedangkan pendekatan perilaku menekankan pembiasaan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari.Dengan demikian, integrasi ketiga pendekatan tersebut dapat mendukung terbentuknya peserta didik yang tidak hanya memahami ajaran agama secara kognitif, tetapi juga mampu menginternalisasikan dan mengamalkannya dalam kehidupan.

This study aims to examine the role of da'wah psychology in education as an effort to enhance the effectiveness of conveying Islamic teachings to students. Da'wah psychology is an approach that emphasizes understanding an individual’s psychological state, including emotional, cognitive, and behavioral aspects, so that da'wah messages can be received more effectively. The method used is a qualitative approach involving library research, through the analysis of various relevant literature such as books, journals, and previous research findings. The research findings indicate that challenges in da’wah and Islamic religious education are often caused by approaches that neglect psychological aspects, leading to low student interest and resistance. Therefore, the application of da’wah psychology in education can be implemented through emotional, cognitive, and behavioral approaches. The emotional approach plays a role in building an empathetic relationship between teachers and students; the cognitive approach aids in the rational understanding of religious teachings; while the behavioral approach emphasizes the internalization of Islamic values in daily life. Thus, the integration of these three approaches can support the development of students who not only understand religious teachings cognitively but are also able to internalize and practice them in their lives.