EFEKTIVITAS PROGRAM PARENT LEARNING COMMUNITY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN ORANG TUA DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI TK IT AL IZZAH DUMAI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat efektivitas Program Parent Learning Community (PLC) dalam memperkuat pemahaman orang tua mengenai proses pembelajaran anak usia dini di lingkungan TK IT Al-Izzah Dumai. Pendekatan penelitian bersifat kuantitatif dengan desain pretest-posttest, melibatkan sampel sebanyak 30 individu dari total populasi 96 orang tua siswa. Data primer dikumpulkan menggunakan instrumen angket Likert bertingkat empat, yang dirancang untuk mengukur tujuh dimensi utama: tujuan pendidikan anak usia dini (PAUD), implementasi Kurikulum Merdeka Belajar (KMB), strategi metode bermain edukatif, adaptasi pembelajaran di rumah, prosedur evaluasi perkembangan anak, hubungan sinergis antara lembaga sekolah dan keluarga, serta komitmen partisipasi orang tua. Hasil analisis statistik deskriptif mengungkapkan adanya peningkatan rerata skor dari 21,23 pada tahap pra-uji menjadi 21,47 setelah intervensi, ditandai pula oleh pengurangan standar deviasi dari 2,991 ke 2,662, yang mencerminkan peningkatan keseragaman pemahaman di kalangan subjek penelitian. Meskipun demikian, hasil uji hipotesis menggunakan paired samples t- test tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik (p-value = 0,169 > 0,05). Faktor-faktor potensial yang dapat menjelaskan temuan ini meliputi durasi pelaksanaan program yang relatif singkat selama tiga bulan, tingkat pemahaman dasar orang tua yang sudah cukup baik sebelumnya, serta keragaman latar belakang responden yang menyebabkan variasi respons. Secara naratif, program PLC memberikan kontribusi positif dalam membudayakan kesadaran orang tua dan memperdalam kolaborasi antara institusi pendidikan dan unit keluarga. Sebagai saran praktis, disarankan agar durasi program diperpanjang dan kontennya disesuaikan secara individual guna meningkatkan dampak jangka panjang.

This study aims to analyze the effectiveness level of the Parent Learning Community (PLC) program in strengthening parents' comprehension of early childhood learning processes at TK IT Al-Izzah Dumai. The research adopts a quantitative approach with a pretest-posttest design, involving a sample of 30 individuals drawn from a total population of 96 parent participants. Primary data were collected through a four-point Likert scale questionnaire instrument, designed to measure seven main dimensions: objectives of early childhood education (PAUD), implementation of the Merdeka Curriculum (KMB), strategies for educational play methods, adaptation of learning activities at home, procedures for child development assessment, synergistic relationships between school institutions and family units, and parental commitment to participation. Descriptive statistical analysis revealed an increase in mean scores from 21.23 during the pretest phase to 21.47 post-intervention, accompanied by a reduction in standard deviation from 2.991 to 2.662, reflecting enhanced uniformity in respondents' understanding. However, hypothesis testing using the paired samples t-test did not yield statistically significant differences (p-value = 0.169 > 0.05). Potential factors explaining this outcome include the relatively short duration of the three-month program, already adequate baseline parental awareness prior to intervention, and respondent diversity leading to varied responses. Narratively, the PLC program contributes positively to fostering parental consciousness and deepening collaboration between educational institutions and families. As practical recommendations, extending the program duration and personalizing content are suggested to improve long-term impact.