PENDEKATAN TRAUMA-INFORMED DALAM PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR AMAN PESERTA DIDIK DI SMK BINA PATRIOT BEKASI

Abstrak

Kajian ini dilaksanakan untuk mengkaji penerapan pendekatan berbasis trauma dalam pengelolaan kelas guna menciptakan lingkungan belajar yang aman di SMK Bina Patriot. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, metode kualitatif deskriftip wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pengelolaan kelas yang menitikberatkan pada rasa aman emosional siswa, seperti komunikasi yang penuh empati, penegakan aturan yang tegas, dan respon yang tanpa penilaian. Strategi tersebut berdampak pada meningkatnya rasa aman, kenyamanan, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, pendekatan yang peka terhadap trauma menjadi strategi yang ampuh dalam manajemen kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung perkembangan siswa.

This study was conducted to examine the application of a trauma-informed approach in classroom management to create a safe learning environment at SMK Bina Patriot. This research employed a qualitative descriptive approach, using qualitative descriptive interview methods, as well as documentation. The results of the study indicate that teachers implement classroom management strategies that prioritize students’ emotional safety, such as empathic communication, firm enforcement of rules, and non-judgmental responses. These strategies result in increased feelings of safety, comfort, and student engagement in classroom learning. Therefore, a trauma-informed approach serves as an effective strategy in classroom management to create a safe learning environment that supports student development.