PENGARUH METODE KONTEKSTUAL TERHADAP AKHLAK SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTSN 4 KARAWANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode kontekstual terhadap akhlak siswa kelas VIII pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTsN 4 Karawang. Metode kontekstual merupakan pendekatan pembelajaran yang mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata siswa dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya implementasi nilai-nilai akhlak meskipun siswa telah menerima pembelajaran secara teori. Oleh karena itu, diperlukan metode yang mampu menginternalisasi nilai moral melalui pengalaman langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain. Sampel penelitian terdiri dari 47 sswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar menggunakan metode kontekstual menunjukkan perkembangan akhlak yang lebih baik. Hal ini tercermin dari peningkatan sikap seperti kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, dan kerja sama dalam keseharian siswa. Pembelajaran yang berbasis konteks kehidupan nyata membantu siswa memahami nilai akhlak secara lebih aplikatif. Selain itu, metode ini mampu mendorong partisipasi aktif siswa. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam mengaitkan materi dengan situasi konkret. Dengan demikian, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mendorong perubahan perilaku yang positif. Metode kontekstual terbukti efektif dalam membentuk karakter akhlak mulia siswa. Implikasi dari hasil penelitian ini menegaskan pentingnya penerapan metode kontekstual dalam pembelajaran Aqidah Akhlak guna meningkatkan kualitas karakter siswa. Guru perlu didorong untuk menerapkan pendekatan yang berpusat pada pengalaman dan keterlibatan emosional siswa. Sekolah juga disarankan menyediakan pelatihan profesional guna meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual. Penelitian ini juga membuka peluang untuk mengembangkan metode serupa pada mata pelajaran lain yang menekankan pendidikan karakter. Pembelajaran yang mengaitkan teori dengan praktik kehidupan sehari-hari terbukti lebih efektif dan berdampak jangka panjang. Diharapkan penelitian lanjutan dapat mengkaji dampak metode ini secara berkelanjutan terhadap sikap dan perilaku siswa. Penerapan metode kontekstual menjadi langkah strategis dalam mendukung tujuan pendidikan nasional.

This study aims to determine the influence of the contextual method on the moral character of eighth-grade students in the Aqidah Akhlak subject at MTsN 4 Karawang. The contextual method is a learning approach that links the subject matter to students' real-life experiences. The main issue in this study is the low implementation of moral values, even though students have received theoretical instruction. Therefore, a method that can internalize moral values through direct experience is needed. This research uses a quantitative approach with a specific design. The research sample consisted of 47 students. Data collection techniques included questionnaires, observation, and documentation. The results of the study show that students taught using the contextual method exhibited better moral development. This is reflected in improved attitudes such as honesty, responsibility, discipline, and cooperation in their daily behavior. Learning based on real-life contexts helps students understand moral values in a more practical and applicable way. Furthermore, this method encourages active student participation. The teacher acts as a facilitator, guiding students in connecting the material to real-life situations. Thus, the learning process becomes more meaningful and fosters positive behavioral changes. The contextual method has proven effective in shaping students' noble moral character. The implications of this research highlight the importance of applying the contextual method in Aqidah Akhlak learning to improve students’ character quality. Teachers should be encouraged to implement approaches that focus on students’ experiences and emotional engagement. Schools are also advised to provide professional training to enhance teachers' competence in applying contextual learning. This study also opens opportunities to develop similar methods in other subjects that emphasize character education. Learning that connects theory to everyday life practice has proven to be more effective and sustainable. Further research is expected to examine the long-term impact of this method on students' attitudes and behavior. The application of contextual methods is a strategic step in supporting the goals of national education.