PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA GURU SD ISLAM MODEREN YOTO DJONGGOLA KABUPATEN SIGI

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kemampuan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Guru SD Islam Moderen Yoto Djanggola Kabupaten Sigi” penelitian ini berfokus pada :(1) bagaimana peran kepala sekolah dalam meningkatkan kemampuan teknologi infomasi dan komunikasi pada guru (2)bagaimana kemampuan teknologi informasi dan komunikasi pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan cara pengumpulan data, mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Agar data yang diperoleh terjamin validitas dan kredibilitasnya maka diadakan pengecekan keabsahan data. Hasil penelitian yang di lakukan di lapangan menunjukan bahwa: (1) kepala sekolah berperan penting sebagai manager, educator dan motivator dalam mendukung pengembangan keterampilan teknologi informasi dan komunikasi pada guru. Kepala sekolah melaksanakan program pelatihan komputer secara rutin setiap awal semester, menyediakan fasilitas pendukung, dan melakukan evaluasi berkelanjutan. (2) Faktor-faktor penghambat yang ditemukan meliputi perbedaan tingkat penguasaan teknologi antar guru, keterbatasan fasilitas, dan akses internet kurang stabil serta berdampak pada kurang optimalnya proses pelatihan, beberapa guru juga mengalami kesulitan dalam memahami materi, sehingga progres penguasaan teknologi informasi dan komunikasi berjalan lebih lambat dari apa yang diharapkan. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran aktif kepala sekolah sangat berpengaruh dalam meningkatkan kompetensi guru. Dengan pelatihan yang dilakukan secara rutin dan berkelanjutan. Namun adanya hambatan seperti perbedaan tingkat penguasaan teknologi informasi dan komunikasi, keterbatasan fasilitas, dan akses internet yang kurang stabil. Oleh karna itu, diperlukan peningkatan fasilitas pendukung serta pendekatan pelatihan secara maksimal dalam penguasaan teknologi informasi dan komunikasi.

This research discusses "The Role of the Headmaster in Improving Information and Communication Technology (ICT) Skills of Teachers at Yoto Djanggola Modern Islamic Elementary School,Sigi Regency." This research focuses on: (1) how the headmaster's role is in improving teachers' information and communication technology skills, and (2) what the teachers' information and communication technology skills are like. This research uses a qualitative approach with a descriptive research type. The methods used for data collection are observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. To ensure the validity and credibility of the obtained data, a data trustworthiness check was conducted. The research findings from the field show that: (1) the headmaster plays an important role as a manager, educator, and motivator in supporting the development of teachers' information and communication technology skills. The headmaster implements regular computer training programs at the beginning of each semester, provides supporting facilities, and conducts continuous evaluations.(2) Hindering factors found include varying levels of technology mastery among teachers, limited facilities, and unstable internet access, which impact the suboptimal training process. Some teachers also experience difficulty in understanding the material, leading to slower progress in mastering information and communication technology than expected. The implications of these research findings indicate that the active role of the headmaster is very influential in improving teacher competency through regular and continuous training. However,there are obstacles such as differences in the level of ICT mastery, limited facilities, and unstable internet access. Therefore, an improvement in supporting facilities and a more optimal training approach are needed for mastering information and communication technology.