IMPLEMENTASI STRATEGI PENGELOLAAN PERILAKU SISWA DALAM MEWUJUDKAN KELAS KONDUSIF DI SMK ANNIHAYAH KARAWANG

Abstrak

Perilaku siswa merupakan salah satu faktor yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran.   Pengelolaan perilaku yang tepat diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang tertib dan kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku siswa, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya, serta menganalisis strategi guru dalam mengelola perilaku siswa di SMK Annihayah Karawang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa sebagai informan. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku siswa secara umum berada pada kategori baik dengan tingkat kedisiplinan yang relatif tinggi sebagai dampak dari sistem pembinaan pesantren. Namun, masih ditemukan perilaku pasif, kurangnya partisipasi belajar, dan rendahnya motivasi intrinsik pada sebagian siswa. Perilaku siswa dipengaruhi oleh faktor internal, seperti kondisi fisik, motivasi, dan psikologis, serta faktor eksternal berupa lingkungan keluarga, budaya pesantren, dan strategi pembelajaran guru. Dalam mengelola perilaku siswa, guru menerapkan pendekatan preventif, represif, dan kuratif yang dipadukan dengan keteladanan, pembiasaan, serta penguatan positif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi strategi pengelolaan kelas dan nilai-nilai kepesantrenan berkontribusi dalam membentuk perilaku positif siswa serta menciptakan lingkungan belajar yang efektif.

Student behavior is one of the factors that influence the success of the learning process. Proper behavior management is necessary to create an orderly and conducive learning atmosphere. This study aims to describe student behavior, identify the factors that influence it, and analyze teacher strategies in managing student behavior at SMK Annihayah Karawang. The study used a qualitative approach with descriptive methods. Data were obtained through observation, interviews, and documentation involving teachers and students as informants. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing, while data validity was strengthened through triangulation of sources and methods. The results of the study indicate that student behavior is generally in the good category with a relatively high level of discipline as a result of the Islamic boarding school guidance system. However, passive behavior, lack of learning participation, and low intrinsic motivation were still found in some students. Student behavior is influenced by internal factors, such as physical condition, motivation, and psychology, as well as external factors such as family environment, Islamic boarding school culture, and teacher learning strategies. In managing student behavior, teachers employ preventive, repressive, and curative approaches combined with role modeling, habituation, and positive reinforcement. Research findings indicate that integrating classroom management strategies and Islamic boarding school values contributes to shaping positive student behavior and creating an effective learning environment.