PENGARUH EDUKASI & GAMES PRAKTIK CUCI TANGAN PAKAI SABUN (CTPS) TERHADAP PENGETAHUAN SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN PENYAKIT BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA SMP NEGERI 20 KENDARI

Abstrak

Penyakit berbasis lingkungan, khususnya penyakit menular, masih menjadi permasalahan kesehatan yang sering terjadi pada anak usia sekolah. Salah satu upaya pencegahan yang efektif adalah penerapan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS), namun keberhasilannya memerlukan pengetahuan dan pemahaman yang memadai. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa mengenai CTPS sebagai upaya pencegahan penyakit berbasis lingkungan. Kegiatan dilaksanakan pada 65 siswa kelas VII melalui edukasi tatap muka menggunakan media PowerPoint, demonstrasi, simulasi praktik CTPS dengan lagu edukatif, serta games praktik cuci tangan. Penilaian pengetahuan dilakukan sebelum dan sesudah kegiatan menggunakan kuesioner pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan bahwa proporsi siswa dengan tingkat pengetahuan baik meningkat dari 57 siswa (87,7%) pada pre-test menjadi 61 siswa (93,8%) pada post-test. Rata-rata skor pengetahuan juga mengalami peningkatan setelah pemberian edukasi. Namun, hasil uji Paired Samples Test menunjukkan bahwa perbedaan tingkat pengetahuan sebelum dan sesudah edukasi tidak signifikan secara statistik (p=0,135). Kebaruan kegiatan ini terletak pada pengintegrasian edukasi, simulasi, dan games praktik CTPS yang mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran kesehatan. Meskipun tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik, pendekatan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan berpotensi memperkuat pemahaman siswa mengenai CTPS dan mendukung penerapan perilaku hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, kegiatan serupa perlu dilaksanakan secara berkelanjutan untuk mendukung pencegahan penyakit pada usia sekolah.

Environmental-based diseases, particularly communicable diseases, remain a common health problem among school-aged children. One of the most effective preventive measures is Handwashing with Soap (HWWS); however, its successful implementation requires adequate knowledge and understanding. This activity aimed to improve students’ knowledge of HWWS as an effort to prevent environmental-based diseases. The program was conducted among 65 seventh-grade students through face-to-face health education using PowerPoint presentations, demonstrations, HWWS practice simulations accompanied by educational songs, and handwashing practice games. Knowledge assessment was carried out before and after the intervention using pre-test and post-test questionnaires. The results showed that the proportion of students with good knowledge increased from 57 students (87.7%) in the pre-test to 61 students (93.8%) in the post-test. The mean knowledge score also increased following the educational intervention. However, the results of the Paired Samples Test indicated that the difference in students’ knowledge before and after the intervention was not statistically significant (t = 1.515; p = 0.135). The novelty of this activity lies in the integration of health education, simulations, and handwashing practice games, which encouraged active student participation in the learning process. Although the improvement was not statistically significant, this interactive and enjoyable learning approach has the potential to strengthen students’ understanding of HWWS and support the adoption of clean and healthy living behaviors in schools. Therefore, similar programs should be implemented continuously to support disease prevention efforts among school-aged children.