IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DALAM MENGUATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS 5 DI SD NEGERI SIAKIN KINTAMANI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran audio visual dalam menguatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri Siakin Kintamani, dengan latar belakang rendahnya motivasi belajar siswa serta kebutuhan akan media yang menarik dan sesuai perkembangan teknologi. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan guru dan siswa. Teori Self-Determination dan ARCS digunakan untuk menguraikan bentuk media audio visual dan mengidentifikasi kendala penggunaannya, sedangkan teori simbol sistem digunakan untuk menganalisis implikasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media audio visual berupa video pembelajaran yang ditayangkan melalui perangkat komputer dan LCD mampu mendukung penyampaian materi, meskipun terdapat kendala seperti perbedaan kemampuan memahami materi melalui video dan keterbatasan waktu. Upaya guru untuk mengatasi kendala ini dilakukan melalui penjelasan tambahan dan perencanaan media yang efektif. Implikasi dari penggunaan media ini adalah meningkatnya motivasi belajar siswa, yang tercermin dari meningkatnya rasa ingin tahu, keaktifan, dan perhatian selama pembelajaran, sejalan dengan teori yang menekankan pentingnya motivasi intrinsik dan kemampuan media menyampaikan pesan yang memperkuat proses kognitif siswa.

This study aims to describe the implementation of audiovisual learning media in strengthening students' learning motivation in the IPAS subject for fifth-grade students at SD Negeri Siakin Kintamani, based on the low learning motivation and the need for engaging media aligned with technological developments. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation involving teachers and students as informants. The Self-Determination and ARCS theories were applied to explain the forms of audiovisual media and identify the challenges in their use, while the Symbol System theory was used to analyze their 

implications. The findings indicate that audiovisual media in the form of instructional videos presented through devices such as computers and LCDs effectively support material delivery, although challenges such as varying student comprehension and limited time were encountered. Teachers addressed these issues through additional explanations and effective media planning. The implication of using audiovisual media is an increase in students' learning motivation, as reflected in their heightened curiosity, active participation, and attention during lessons, aligning with theories emphasizing the importance of intrinsic motivation and the media's ability to convey messages that enhance students' cognitive processes.