STRATEGI IMPLEMENTASI METODE TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI 22 DAUH PURI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi implementasi metode tutor sebaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 22 Dauh Puri. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami materi Bahasa Indonesia yang disebabkan oleh rendahnya minat belajar, keterbatasan waktu guru dalam memberikan bimbingan individual, serta dominan menggunakan metode ceramah saat proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas 3 dan siswa kelas 3 SD Negeri 22 Dauh Puri. Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan metode tutor sebaya dilakukan secara sistematis dengan memilih siswa yang memiliki kemampuan akademik lebih baik sebagai tutor. Proses implementasi berjalan melalui kegiatan kelompok kecil, di mana siswa belajar secara aktif dan saling membantu dalam memahami materi. Guru berperan sebagai fasilitator dan pengawas selama proses berlangsung. Dampak dari implementasi metode ini sangat signifikan, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata siswa dari 45,34 pada saat pre-test menjadi 89,48 setelah post-test. Selain itu, terjadi peningkatan dalam partisipasi, rasa percaya diri, dan kerja sama antar siswa. Disimpulkan bahwa metode tutor sebaya terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat menjadi strategi alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan secara luas di sekolah dasar.

This study aims to describe the implementation strategy of the peer tutor method in improving the learning outcomes of grade 3 students in Indonesian language subjects at SD Negeri 22 Dauh Puri. The background of this research is the low learning outcomes of students in understanding Indonesian language material caused by low interest in learning, limited teacher time in providing individualized guidance, and dominant use of the lecture method during the learning process. This research uses a qualitative approach with descriptive research type. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation. The subjects in this study were 3rd grade teachers and 3rd grade students of SD Negeri 22 Dauh Puri. The results show that the planning of the peer tutor method is carried out systematically by selecting students who have better academic abilities as tutors. The implementation process runs through small group activities, where students learn actively and help each other understand the material. The teacher acts as a facilitator and supervisor during the process. The impact of the implementation of this method is very significant, indicated by the increase in students' average score from 45.34 during the pre-test to 89.48 after the post-test. In addition, there was an increase in participation, self-confidence, and cooperation between students. The concluded that the peer tutor method is proven effective in improving student learning outcomes and can be an alternative learning strategy that can be widely applied in elementary schools.