PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS KARTU BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 SD NEGERI 1 TEGALLALANG GIANYAR

Abstrak

Kartu bergambar adalah media pembelajaran yang berisi gambar beserta kata atau simbol yang berkaitan dengan isi gambar tersebut untuk mempermudah pemahaman peserta didik, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas I di SD Negeri 1 Tegallalang Gianyar. Rumusan masalah penelitian ini meliputi: (1) Bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran yang menggunakan media berbasis kartu bergambar bagi peserta didik kelas I SD Negeri 1 Tegallalang? dan (2) Apakah media berbasis kartu bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca bagi peserta didik kelas I SD Negeri 1 Tegallalang? Penelitian pengembangan media kartu bergambar ini dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan berupa tes (pre-test dan post-test) untuk mengukur kemampuan awal dan peningkatan hasil belajar, serta angket untuk mengetahui persepsi siswa. Media kartu bergambar diterapkan melalui tiga langkah, yaitu perencanaan (menyusun kosakata dan gambar sesuai perkembangan siswa), pelaksanaan (pengenalan huruf, membaca kata, penyusunan kalimat sederhana, serta permainan), dan evaluasi (latihan membaca, kuis, serta tanya jawab). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca permulaan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 63,10 pada pra-siklus menjadi 73,28 pada siklus I dan 83,10 pada siklus II, dengan 25 dari 29 siswa (86,2%) mencapai ketuntasan belajar. Persepsi guru, siswa, dan orang tua juga sangat positif; guru lebih mudah menyampaikan materi, siswa lebih bersemangat, dan orang tua melihat peningkatan minat belajar anak di rumah. Dengan demikian, penggunaan kartu bergambar terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan, mendukung pencapaian kompetensi dasar Bahasa Indonesia, sekaligus menumbuhkan kepercayaan diri siswa.

Flashcards are a learning medium containing images along with words or symbols related to the content of the image, designed to facilitate students’ understanding, particularly in Grade I Indonesian Language lessons at SD Negeri 1 Tegallalang Gianyar. The research problems include: (1) What are the steps of learning using picture card media for Grade I students at SD Negeri 1 Tegallalang? and (2) Can picture card media improve reading skills for Grade I students at SD Negeri 1 Tegallalang?This research on the development of picture card media was carried out through Classroom Action Research (CAR) consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The instruments used were tests (pre-test and post-test) to measure initial abilities and learning improvement, as well as questionnaires to capture students’ perceptions. The use of picture card media was applied in three steps: planning (preparing vocabulary and images appropriate to students’ development), implementation (introducing letters, reading words, constructing simple sentences, and engaging in motivating games), and evaluation (reading exercises, quizzes, and question-and-answer activities). The findings show an improvement in early reading skills. The students’ average scores increased from 63.10 in the pre-cycle to 73.28 in Cycle I and 83.10 in Cycle II, with 25 out of 29 students (86.2%) achieving mastery learning. Teachers, students, and parents expressed very positive perceptions; teachers found the material easier to deliver, students were more enthusiastic, and parents observed increased interest in learning at home. Thus, the use of picture cards proved effective in enhancing early reading skills, supporting the achievement of basic competencies in the Indonesian Language, and fostering students’ self-confidence.