ANALISIS FAKTOR KETURUNAN/HEREDITAS DAN FAKTOR LINGKUNGAN TERHADAP PROSES BELAJAR SISWA PADA BIMBINGAN BELAJAR MARKAZ TARBIYAH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran faktor hereditas dan lingkungan dalam mempengaruhi gaya belajar siswa di Markaz Tarbiyah. Gaya belajar siswa merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran karena setiap individu memiliki keunikan dalam cara mereka menyerap dan memproses informasi. Faktor-faktor yang memengaruhi gaya belajar ini dapat berasal dari dalam diri individu (hereditas) maupun dari lingkungan sekitarnya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik hereditas maupun lingkungan memiliki pengaruh signifikan terhadap gaya belajar siswa. Hereditas yang berbeda-beda pada setiap individu dapat memengaruhi sejauh mana siswa dapat menghubungkan dengan materi pembelajaran. Begitu pula dengan lingkungan, baik itu lingkungan keluarga maupun masyarakat, memiliki peran dalam memberikan dukungan atau hambatan terhadap proses belajar siswa. Lingkungan yang mendukung cenderung meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa, sedangkan lingkungan yang tidak mendukung dapat menghambat proses belajar. Kesimpulannya, baik hereditas maupun lingkungan memiliki peran yang signifikan dalam membentuk gaya belajar siswa. Hereditas, sebagai faktor bawaan individu, dan lingkungan, termasuk lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, saling berinteraksi dalam membentuk pola pikir dan keterampilan belajar siswa. Oleh karena itu, pemahaman yang lebih baik tentang kedua faktor ini dapat membantu dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan terarah, serta menciptakan lingkungan belajar yang positif bagi perkembangan siswa secara keseluruhan. Dengan kolaborasi yang kuat dan dukungan yang holistik, diharapkan setiap siswa dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal di lingkungan bimbingan belajar Markaz Tarbiyah.

This research aims to explore the role of heredity and environment factors in influencing students' learning styles at Markaz Tarbiyah. Students' learning styles are crucial in the learning process as each individual has a unique way of absorbing and processing information. The factors influencing learning styles can originate from within the individual (heredity) as well as from the surrounding environment. This research was conducted using a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion. The results of the research indicate that both heredity and environment have a significant influence on students' learning styles. The diverse hereditary traits of each individual can affect the extent to which students can connect with learning materials. Likewise, the environment, whether it's the family environment or the community, plays a role in providing support or hindrance to students' learning processes. A supportive environment tends to increase students' motivation and learning achievements, while an unsupportive environment can hinder the learning process. In conclusion, both heredity and environment play a significant role in shaping students' learning styles. Heredity, as an inherent factor of the individual, and the environment, including family, school, and community environments, interact to shape students' thinking patterns and learning skills. Therefore, a better understanding of these two factors can aid in the development of more effective and targeted learning strategies, as well as in creating a positive learning environment for students' overall development. With strong collaboration and holistic support, it is hoped that every student can develop their potential optimally in the learning environment of Markaz Tarbiyah.