MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENERAPKAN METODE AMTSAL DI KELAS 8 SMP MUSLIMAH SEJATI TAMBUN

Abstrak

Pendidikan di Indonesia memiliki peran krusial dalam pembangunan sosial, ekonomi, dan budaya. Sistem pendidikan nasional mencakup pendidikan dasar, menengah, dan tinggi, dengan kurikulum yang luas. Penelitian ini mengevaluasi penerapan metode Amtsal dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas 8 SMP Muslimah Sejati Tambun untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dalam dua siklus, dengan fokus pada perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, metode ceramah yang digunakan menunjukkan hasil yang kurang memuaskan dengan nilai rata-rata 47,5 dan hanya 25% siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Siklus II menerapkan metode Amtsal yang melibatkan penggunaan perumpamaan untuk memudahkan pemahaman siswa. Hasil siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, dengan nilai rata-rata kelas mencapai 71,9 dan 62,5% siswa memenuhi KKM. Penelitian ini membuktikan bahwa metode Amtsal efektif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Peningkatan yang dicapai menegaskan pentingnya pendekatan pembelajaran yang inovatif untuk memotivasi dan melibatkan siswa secara lebih efektif.

Education in Indonesia plays a crucial role in social, economic, and cultural development. The national education system encompasses primary, secondary, and higher education, with a comprehensive curriculum. This research evaluates the application of the Amtsal method in learning Islamic Religious Education (PAI) in grade 8 of SMP Muslimah Sejati Tambun to increase active participation of students. The Classroom Action Research (CAR) method was used in two cycles, focusing on planning, action, observation, and reflection. In the first cycle, the lecture method yielded unsatisfactory results, with an average score of 47.5 and only 25% of students meeting the Minimum Competency Criteria (KKM). The second cycle applied the Amtsal method, which involves the use of parables to facilitate students' understanding. The results of the second cycle showed significant improvement, with the class average score reaching 71.9 and 62.5% of students meeting the KKM. This research demonstrates that the Amtsal method is effective to increasing student participation and learning outcomes in PAI subjects. The improvement achieved underscores the importance of innovative teaching approaches to motivate and engage students more effectively.