KEMAMPUAN DASAR PENDIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki pendekatan pengajaran inti yang digunakan oleh guru-guru sekolah dasar dalam pembelajaran IPS. Para peneliti menggunakan metode penelitian sebagai berikut: metode penelitian kualitatif deskriptif, Strategi instruksional dasar yang digunakan oleh para instruktur untuk mengajarkan IPS di sekolah dasar dijelaskan dalam penelitian ini secara metodis, faktual, dan benar. Adapun hasil penelitian yaitu Pertama, keterampilan membuka dan menutup kelas dimana keterampilan ini sangat penting dalam membantu siswa menemukan konsep, prinsip, dalil, hukum atau prosedur dari inti pokok bahasan yang telah di pelajari. Kedua, keterampilan menajelaskan misalnya antara sebab dan akibat, definisi dengan contoh, atau sesuatu yang belum diketahui. Ketiga, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan. Guru harus mengajukan pertanyaan dalam setiap pelajaran, dan kualitas pertanyaan yang diajukan mempengaruhi kualitas jawaban yang mereka terima dari siswa. Keempat, kemampuan memberikan penguatan sebagai komponen dari strategi modifikasi perilaku guru terhadap siswa. Kelima, kemampuan untuk mengorganisasikan varian. Varian pembelajaran adalah modifikasi prosedur kegiatan yang dimaksudkan untuk mengurangi kebosanan belajar dan meningkatkan keinginan siswa untuk belajar. Keenam, keterampilan membimbing diskusi Seorang guru harus mempunyai kemampuan membimbing siswa dalam diskusi tersebut. Ketujuh, fokus guru-siswa dan pengembangan hubungan yang erat dan kuat dimungkinkan oleh pengajaran dalam kelompok kecil, yang menguntungkan kedua belah pihak. Kedelapan, keterampilan mengelola kelas Kondisi pembelajaran yang optimal dapat tercapai apabila guru mengetahui cara menata siswa dan ruang belajar serta membimbingnya dalam suasana yang menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate the core teaching approaches used by primary school teachers in social studies learning. The researchers used the following research methods: descriptive qualitative research method. The basic instructional strategies used by instructors to teach social studies in elementary schools are explained in this research methodically, factually, and correctly. The results of the study are First, the skill of opening and closing the class where this skill is very important in helping students find concepts, principles, postulates, laws or procedures from the core subject matter that has been learned. Second, the skill of explaining, for example, between cause and effect, definition and example, or something that is not yet known. Third, the ability to ask questions. Teachers must ask questions in every lesson, and the caliber of the inquiries. asked affects the quality of the answers they receive from students. Fourth, the ability to provide reinforcement as a constituent of the teacher's behavior modification strategy towards students. Fifth, the ability to organize variants. Learning variants are modifications to the activity procedure that are intended to lower learning-related boredom and raise student desire for learning. Sixth, the skill of guiding discussion A teacher must have the ability to guide students in the discussion. Seventh, teacher-student focus and the development of tight, strong connections are made possible by small group instruction, which benefits both parties. Eighth, classroom management skills Optimal learning conditions can be achieved if the teacher knows how to organize students and learning spaces and guide them in a pleasant atmosphere to achieve learning goals.