PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA TARBIYAH ISLAMIYAH KOTA JAMBI

Abstrak

Rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa menjadi permasalahan utama, ditambah dengan penggunaan metode konvensional yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika seperti metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab masih dominan belum cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yakni tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancana, observasi, tes, dan juga dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aktivitas siswa dan guru serta kemampuan literasi numerasi siswa. Aktivitas siswa dan guru memperoleh hasil pada pra siklus sebesar 76,65% dan meningkat pada siklus II yakni sebesar 94,95%. Kemudian kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) juga meningkat dari perolehan awal pada pra siklus sebesar 46,6%, Siklus I pertemuan I sebesar 53,86%, siklus I pertemuan II sebesar 56,64%, dan pada siklus II pertemuan I dengan persentase 77,18% serta pada siklus II pertemuan II meningkat signifikan dengan persentase sebesar 87,17%. Hasil tindakan pada siklus II telah mencapai kriteria keberhasilan sehingga tindakan dihentikan pada siklus tersebut. Dengan demikian penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Tarbiyah Islamiyah Kota Jambi.

The low numeracy literacy skills of students are the main problem, coupled with the use of conventional methods used by teachers in learning mathematics such as lecture, discussion, and question and answer methods are still dominant and not effective enough in improving students' understanding of mathematical concepts. This study aims to improve the numeracy literacy skills of fourth grade students through the application of the Realistic Mathematics Education (RME) approach. This research is a classroom action research consisting of two cycles with each cycle consisting of four stages namely planning, implementation, observation, and reflection stages. Data collection techniques in this study used interview techniques, observation, tests, and also documentation. The results showed a significant increase in student and teacher activities as well as students' numeracy literacy skills. Student and teacher activities obtained results in the pre-cycle of 76.65% and increased in cycle II which amounted to 94.95%. Then the numeracy literacy skills of students in learning mathematics using the Realistic Mathematics Education (RME) approach also increased from the initial acquisition in the pre-cycle of 46.6%, Cycle I meeting I of 53.86%, cycle I meeting II of 56.64%, and in cycle II meeting I with a percentage of 77.18% and in cycle II meeting II significantly increased with a percentage of 87.17%. The results of the action in cycle II have reached the success criteria so that the action is stopped in that cycle. Thus the application of the Realistic Mathematics Education (RME) approach can improve the numeracy literacy skills of grade IV students at Madrasah Ibtidaiyah Swasta Tarbiyah Islamiyah Jambi City.