ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD N 3 BALEDONO

Abstrak

Model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) adalah model pembelajaran yang menerapan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Project Based Learning (PJBL) memiliki potensi untuk meningkatkan kemandirian siswa dalam pemahaman mereka tentang nilai-nilai Pancasila. Kemandirian belajar siswa adalah aktivitas belajar yang dilakukan secara mandiri tanpa bergantung pada orang lain, baik teman maupun guru, untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, jenis penelitian deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah 12 siswa kelas 5 SDN 3 BALEDONO, dari 12 siswa diambil 6 siswa untuk di wawancarai melalui teknik purposive sampling. Data yang didapatkan diperoleh dari lembar observasi kemandirian belajar siswa dan wawancara terhadap siswa terkait kemandirian belajar siswa pada model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Pada mata pelajaran IPAS. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan analisis data kemandirian belajar siswa pada pembelajaran IPAS melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) yang dilihat berdasarkan empat indikator kemandirian belajar siswanya pada kategori sedang. Kesimpulan dari pembahasaan di atas kategori sedang, rendah, dan cukup dalam kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran IPAS kelas V SD N 3 BALEDONO menunjukan bahwa siswa masih membutuhkan bimbingan untuk mencapai kemandirian belajar siswa yang penuh. Dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) yang tepat, siswa dapat lebih disiplin dalam mengatur waktu, bertanggung jawab terhadap tugas, percaya diri dalam menyampaikan ide, dan aktif dalam belajar khususnya mata pelajaran IPAS.

The Project Based Learning (PJBL) learning model is a learning model that applies a project-based learning approach. Project Based Learning (PJBL) has the potential to increase student independence in their understanding of Pancasila values. Student learning independence is a learning activity carried out independently without relying on others, either friends or teachers, to achieve learning goals. This study uses qualitative research, descriptive research type. The informants in this study were 12 students of grade 5 SDN 3 BALEDONO, from 12 students, 6 students were taken to be interviewed using purposive sampling techniques. The data obtained were obtained from observation sheets of student learning independence and interviews with students related to student learning independence in the Project Based Learning (PJBL) learning model in the subject of science. The results of the study were obtained based on the analysis of student learning independence data in science learning through the Project Based Learning (PJBL) learning model which was seen based on four indicators of student learning independence in the moderate category. The conclusion of the discussion above is the moderate, low, and sufficient categories in student learning independence in science learning for grade V of SD N 3 BALEDONO, indicating that students still need guidance to achieve full student learning independence. By using the right Project Based Learning (PJBL) learning model, students can be more disciplined in managing time, responsible for assignments, confident in conveying ideas, and active in learning, especially in science subjects.