STUDI LITERATUR: PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran fisika melalui studi literatur terhadap 30 jurnal terpublikasi dalam 6 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL secara signifikan meningkatkan penguasaan konsep fisika (contoh: peningkatan nilai posttest dari 40 menjadi 84,74), kemampuan berpikir kritis (65,63 vs. 59,31 pada kelas kontrol), dan keterampilan berpikir kreatif (75,33 vs. 65,29 dengan integrasi STEM). Namun, implementasi PjBL menghadapi kendala utama seperti kebutuhan waktu yang lama (50%), kesulitan siswa menghubungkan konsep abstrak (20%), serta tantangan sumber daya dan biaya (masing-masing 10%). Studi ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif untuk pembelajaran fisika yang kontekstual, tetapi memerlukan strategi manajemen waktu, pendampingan konseptual, dan dukungan fasilitas untuk optimalisasi hasil.