PROFESIONALISME GURU DALAM BERADAPTASI DENGAN TEKNOLOGI DIGITAL GUNA MENGHADAPI PERKEMBANGAN ZAMAN DI ERA MODERN

Abstrak

Era digital menuntut para guru untuk mampu beradaptasi secara cepat terhadap perubahan teknologi guna menjaga relevansi dan kualitas pendidikan. Profesionalisme guru saat ini tidak hanya diukur dari kompetensi pedagogik dan kepribadian, tetapi juga dari kemampuan dalam mengintegrasikan teknologi digital ke dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi profesionalisme guru dalam beradaptasi terhadap teknologi digital, serta strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kompetensi digital mereka. Metode yang digunakan dalam studi ini adalah tinjauan literatur dengan menganalisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), pengembangan kompetensi pedagogik, serta dukungan dari institusi dan pemerintah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan profesionalisme guru di era digital. Studi ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi para pembuat kebijakan dan lembaga pendidikan dalam merancang program pengembangan profesional guru yang efektif dan berkelanjutan.

The digital era requires teachers to swiftly adapt to technological changes to maintain the relevance and quality of education. Teacher professionalism is not only measured by pedagogical and personal competencies but also by the ability to integrate digital technology into the learning process. This study aims to analyze the factors influencing teacher professionalism in adpting to digital technologyand strategies that can be implemented to enhance their digital competencies. The method used is a literature review by analyzing various relevant previous studies. The result show that ICT-based training, the development of pedagogical competence, as well as institutional and governmental support, play a significant role in improving theacher profesionalism in digital era. This studi is expected to provide insight for policymakers and aducational institutions in designing effective and sustainable teacher professional development programs.