ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS XI DALAM MENYELESAIKAN SOAL TITRASI ASAM BASA: SUATU KAJIAN PEMBELAJARAN KIMIA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kognitif siswa kelas XI dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi titrasi asam basa, yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran kimia di tingkat sekolah menengah atas. Titrasi asam basa tidak hanya menuntut pemahaman konseptual terhadap sifat larutan asam dan basa, tetapi juga keterampilan dalam melakukan perhitungan kuantitatif, seperti molaritas, volume ekuivalen, dan hubungan stoikiometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menganalisis hasil tes tertulis berupa 10 butir soal pilihan ganda dan uraian. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang telah menerima pembelajaran materi titrasi. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui nilai rata-rata, simpangan baku, serta persentase jawaban benar untuk masing-masing soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa tergolong rendah dengan simpangan baku yang relatif tinggi, yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan dalam tingkat penguasaan antar siswa. Persentase jawaban benar bervariasi dari soal satu ke soal lainnya, dengan dua soal tergolong sulit, tiga sedang, dan lima mudah. Fakta ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang menuntut integrasi antara konsep teori dan penerapan matematis. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penerapan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif untuk meningkatkan kualitas pemahaman dan kemampuan analisis siswa dalam topik titrasi asam basa.

This study aims to analyze the cognitive abilities of eleventh-grade students in solving problems related to acid-base titration material, which is an important part of chemistry learning at the high school level. Acid-base titration not only requires conceptual understanding of the properties of acid and base solutions but also skills in performing quantitative calculations, such as molarity, equivalent volume, and stoichiometric relationships. The method used in this research is a quantitative descriptive method by analyzing the results of a written test consisting of 10 multiple-choice questions and open-ended questions. The research subjects are eleventh-grade students who have received instruction on titration material. The data obtained were analyzed to determine the average score, standard deviation, and percentage of correct answers for each question. The results indicate that the average student score is relatively low, with a relatively high standard deviation, indicating significant differences in mastery levels among students. The percentage of correct answers varies from one question to another, with two questions deemed difficult, three moderate, and five easy. This fact shows that most students still experience difficulties in solving problems that demand integration between theoretical concepts and mathematical applications. This study recommends the need for the implementation of more contextual and interactive learning strategies to improve the quality of students' understanding and analytical skills in the topic of acid-base titration.