ANALISIS PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD TERHADAP SIMPLE FUTURE TENSE DALAM BAHASA INGGRIS DI SD HKBP 2 SIDORAME
Kata Kunci:
Simple Future Tense, Pemahaman Siswa, Pretest, Post-Test, Pembelajaran Bahasa InggrisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas V SD terhadap penggunaan Simple Future Tense dalam bahasa Inggris di SD HKBP 2 Sidorame. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pretest dan post-test. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 13 murid. Sebelum diberikan pembelajaran khusus mengenai Simple Future Tense, siswa terlebih dahulu mengikuti pretest untuk mengukur tingkat pemahaman awal mereka. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum memahami konsep dasar dan penggunaan bentuk kalimat Simple Future Tense dengan benar. Setelah dilakukan proses pembelajaran terstruktur, siswa mengikuti post-test yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman mereka. Hasil post-test menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi tersebut. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan pembelajaran yang diterapkan mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap Simple Future Tense. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa evaluasi pretest dan post-test dapat menjadi alat ukur yang efektif dalam mengidentifikasi perkembangan pemahaman siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.
This study aims to analyze the understanding of fifth-grade students at SD HKBP 2 Sidorame regarding the use of the Simple Future Tense in English. A quantitative research method was employed using a pretest–post-test design. The sample consisted of 13 students. Before receiving targeted instruction on the Simple Future Tense, students were given a pretest to assess their initial comprehension. The pretest results indicated that most students had limited understanding of the structure and usage of Simple Future Tense. After a series of structured learning sessions, a post-test was administered to evaluate the improvement in their comprehension. The findings revealed a significant increase in students’ understanding, demonstrating the effectiveness of the instructional approach. This research highlights the importance of pretest and post-test evaluations in measuring students' learning progress in English grammar, particularly in mastering the Simple Future Tense.
