PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI KUTOSARI 01

Abstrak

Keterampilan menulis merupakan salah satu capaian penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang sekolah dasar, khususnya dalam menulis teks naratif seperti cerita pendek. Namun, banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam menyusun alur, mengembangkan tokoh, dan menuangkan ide secara terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui media gambar seri pada peserta didik kelas V SDN Kutosari 01. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data diperoleh melalui tes menulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan menulis siswa dari rata-rata 45,8% pada pra siklus menjadi 64,3% di siklus I, dan 80,9% pada siklus II. Media gambar seri terbukti membantu siswa dalam mengembangkan ide cerita, menyusun struktur narasi, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran. Dengan demikian, media gambar seri dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran menulis yang efektif dan menyenangkan di sekolah dasar.

Writing skills are one of the important achievements in learning Indonesian at the elementary school level, especially in writing narrative texts such as short stories. However, many students have difficulty in constructing plots, developing characters, and expressing ideas in a structured manner. This study aims to improve short story writing skills through picture series media in grade V students of SDN Kutosari 01. The method used is Classroom Action Research (CAR) model Kemmis and McTaggart which is carried out in two cycles. Data were obtained through writing tests, observations, and documentation, then analyzed descriptively and quantitatively. The results showed an increase in students' writing skills from an average of 45.8% in the pre-cycle to 64.3% in cycle I, and 80.9% in cycle II. Picture series media has been proven to help students develop story ideas, construct narrative structures, and increase motivation and involvement in learning. Thus, picture series media can be used as an alternative strategy for effective and enjoyable writing learning in elementary schools.