PENGARUH PENGGUNAAN DIGITAL BANKING TERHADAP PERILAKU KEUANGAN MAHASISWA DI KOTA BANDUNG: STUDI PADA GENERASI Z

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan digital banking dan paylater terhadap literasi keuangan mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi di Kota Bandung. Instrumen penelitian terdiri dari beberapa butir pernyataan yang mengukur variabel digital banking, paylater, dan literasi keuangan. Pengujian validitas dilakukan menggunakan metode Corrected Item-Total Correlation dan pengujian reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha. Hasil uji kualitas data menunjukkan sebagian besar item pernyataan valid dan seluruh variabel dinyatakan reliabel, dengan satu item pada variabel paylater yang tidak valid sehingga dikeluarkan dari analisis. Analisis regresi berganda menunjukkan bahwa secara simultan digital banking dan paylater berpengaruh signifikan terhadap literasi keuangan. Secara parsial, digital banking memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap literasi keuangan mahasiswa, sedangkan penggunaan paylater tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa variasi literasi keuangan mahasiswa dapat dijelaskan secara terbatas oleh kedua variabel independen tersebut, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.

This study aims to analyze the effect of digital banking and paylater usage on students’ financial literacy. A quantitative survey approach was applied to university students in Bandung City. The instrument consisted of several items measuring digital banking, paylater, and financial literacy variables. Validity was tested using the Corrected Item-Total Correlation method and reliability using Cronbach’s Alpha. The data quality test results showed that most items were valid and all variables were declared reliable, with one item in the paylater variable being invalid and excluded from the analysis. Multiple regression analysis showed that digital banking and paylater simultaneously had a significant effect on financial literacy. Partially, digital banking had a positive and significant effect on students' financial literacy, while paylater usage had no significant effect. The coefficient of determination indicates that the variance in students’ financial literacy is partially explained by both independent variables, while the remaining variance is influenced by other factors outside this study.