PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) DI SDIT AL-QUDWAH UJUNG JABUNG NIPAH PANJANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping di kelas IV SDIT Al-Qudwah Ujung Jabung, Nipah Panjang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV serta 27 siswa pada tahun ajaran 2025/2026. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Mind Mapping. Pada tahap prasiklus, rata-rata nilai siswa hanya mencapai 54,81% dengan tingkat ketuntasan sebesar 15% (4 siswa). Setelah penerapan tindakan pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 67,78% dengan ketuntasan 63% (17 siswa), dan pada siklus II kembali naik menjadi 77,41% dengan ketuntasan 89% (24 siswa). Selain itu, aktivitas guru dan siswa turut menunjukkan peningkatan, dari kategori “Sedang” pada siklus I menjadi “Sangat Tinggi” pada siklus II. Dengan demikian, model Mind Mapping terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SDIT Al-Qudwah Ujung Jabung Nipah Panjang.

This study aims to improve student learning outcomes in Natural and Social Sciences (IPAS) through the application of the Mind Mapping learning model in grade IV at SDIT Al-Qudwah Ujung Jabung, Nipah Panjang. The method used in this study was Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of four stages, namely planning, implementation of actions, observation, and reflection. The research subjects consisted of fourth-grade teachers and 27 students in the 2025/2026 academic year. Research data were collected through observation, interviews, documentation, and learning outcome tests. The results showed a significant increase in student learning outcomes after the implementation of the Mind Mapping learning model. In the pre-cycle stage, the average student score was only 54.81% with a mastery level of 15% (4 students). After the implementation of the action in cycle I, the average score increased to 67.78% with a mastery level of 63% (17 students), and in cycle II, it rose again to 77.41% with a mastery level of 89% (24 students). In addition, teacher and student activities also showed an increase, from the “Moderate” category in cycle I to “Very High” in cycle II. Thus, the Mind Mapping model proved to be effective in improving student learning outcomes in IPAS learning in grade IV at SDIT Al-Qudwah Ujung Jabung Nipah Panjang.