STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MIS GENERASI RABBANI KOTA BENGKULU

Abstrak

Kepemimpinan kepala sekolah memegang peran kunci dalam meningkatkan mutu pendidikan, khususnya pada madrasah swasta yang sering menghadapi keterbatasan sumber daya. Strategi kepemimpinan diartikan sebagai cara atau pendekatan sistematis yang digunakan pemimpin untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien. Dalam konteks sekolah, strategi ini mencakup upaya menggerakkan, memotivasi, dan memberdayakan seluruh komponen sekolah, termasuk guru, siswa, yayasan, serta orang tua, agar tercapai visi dan misi lembaga secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MIS Generasi Rabbani Kota Bengkulu serta menganalisis faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan orang tua siswa yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi kepemimpinan holistik yang mengintegrasikan fungsi manajerial, transformasional, instruksional, dan kontekstual. Strategi ini direalisasikan melalui penguatan budaya mutu, pembinaan guru berbasis teknologi digital, pemberdayaan guru sebagai agen perubahan, serta kolaborasi aktif dengan yayasan dan komunitas orang tua. Kesimpulan penelitian ini mendukung teori kepemimpinan transformasional (Bass dan Avolio), kepemimpinan instruksional, serta distributed leadership yang menekankan pentingnya kolaborasi, partisipasi, inovasi, dan pemberdayaan sebagai kunci keberhasilan kepemimpinan kepala sekolah dalam konteks pendidikan abad ke-21.

The principal’s leadership plays a crucial role in improving the quality of education, especially in private madrasahs that often face limited resources. Leadership strategy is defined as a systematic approach used by a leader to achieve organizational goals effectively and efficiently. In the school context, this strategy involves efforts to mobilize, motivate, and empower all school components, including teachers, students, foundations, and parents, to optimally achieve the institution's vision and mission. This study aims to describe the principal’s leadership strategies in improving the quality of education at MIS Generasi Rabbani, Bengkulu City, and to analyze the supporting and inhibiting factors of its implementation. The study employs a descriptive qualitative approach using in-depth interviews, participatory observations, and document analysis. Research subjects consist of the principal, teachers, and parents selected purposively. The results show that the principal applies a holistic leadership strategy integrating managerial, transformational, instructional, and contextual functions. This strategy is realized through strengthening quality culture, providing teacher training based on digital technology, empowering teachers as agents of change, and active collaboration with the foundation and parent community. The findings support transformational leadership theory (Bass and Avolio), instructional leadership, and distributed leadership theory, which emphasize the importance of collaboration, participation, innovation, and empowerment as keys to successful school leadership in the context of 21st-century education. This study is expected to serve as a reference for other principals in developing adaptive and participatory leadership models.