HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN TIKTOK DENGAN KONSENSTRASI BELAJAR SISWA SMA MUHAMMADIYAH 9 SURABAYA

Abstrak

Perkembangan media sosial saat ini berpengaruh besar terhadap aktivitas remaja, termasuk dalam kebiasaan belajar mereka. Salah satu aplikasi yang paling banyak digunakan adalah TikTok, yang menawarkan konten video singkat dan mudah diakses sehingga membuat siswa cenderung menghabiskan waktu dalam durasi yang cukup lama. Durasi penggunaan TikTok diduga berkaitan dengan kemampuan siswa dalam mempertahankan konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar sendiri merupakan kemampuan penting yang dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal, termasuk kebiasaan menggunakan media digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hubungan durasi penggunaan TikTok dengan konsentrasi belajar siswa; dan (2) seberapa besar kontribusi durasi penggunaan TikTok terhadap konsentrasi belajar siswa SMA Muhammadiyah 9 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert yang diberikan kepada 54 siswa. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitas dengan hasil Cronbach’s Alpha sebesar 0,804 untuk variabel penggunaan TikTok dan 0,720 untuk variabel konsentrasi belajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan TikTok dan konsentrasi belajar siswa. Nilai koefisien determinasi sebesar 47,2% menunjukkan bahwa hampir separuh variasi konsentrasi belajar dapat dijelaskan oleh durasi penggunaan TikTok. Temuan ini menunjukkan bahwa pola penggunaan TikTok memiliki kontribusi penting terhadap tingkat konsentrasi belajar siswa, sehingga diperlukan pengelolaan penggunaan media sosial yang lebih bijak dalam mendukung proses pembelajaran.

The development of social media has a significant impact on adolescents' activities, including their study habits. One of the most widely used applications is TikTok, which offers short, easily accessible video content, making students tend to spend considerable time on it. The duration of TikTok use is thought to be related to students' ability to maintain concentration in their studies. Concentration in studying is an important skill influenced by both internal and external factors, including the habit of using digital media. This study aims to determine (1) the relationship between the duration of TikTok use and students' concentration in their studies; and (2) the extent to which the duration of TikTok use contributes to the concentration in their studies at SMA Muhammadiyah 9 Surabaya. This study used a quantitative method with a correlational design. Data collection was carried out through a Likert-scale questionnaire administered to 54 students. The research instrument has been tested for validity and reliability with Cronbach's Alpha results of 0.804 for the TikTok usage variable and 0.720 for the concentration in their studies. Data were analyzed using descriptive statistics and simple linear regression. The results showed a significant relationship between the duration of TikTok use and students' concentration in their studies. The coefficient of determination value of 47.2% indicates that almost half of the variation in concentration in their studies can be explained by the duration of TikTok use. These findings indicate that TikTok usage patterns significantly impact students' learning concentration levels, necessitating wiser management of social media use to support the learning process.