RELEVANSI PENDIDIKAN AL-QUR’AN TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menelaah relevansi pendidikan Al-Qur’an terhadap sistem pendidikan nasional melalui pendekatan studi pustaka. Pendidikan Al-Qur’an dipandang sebagai fondasi spiritual, moral, dan intelektual yang memiliki pengaruh penting terhadap pembentukan karakter peserta didik di Indonesia. Dengan menelusuri berbagai literatur tentang konsep pendidikan Al-Qur’an, nilai-nilai dasar ajarannya, serta arah kebijakan pendidikan nasional, penelitian ini menemukan adanya titik temu yang signifikan antara keduanya. Pendidikan Al-Qur’an mengajarkan prinsip ketauhidan, akhlak mulia, keadilan, disiplin, serta tanggung jawab sosial yang sejalan dengan tujuan pendidikan nasional dalam mencetak manusia beriman, berilmu, berkarakter, dan berdaya saing. Selain itu, pendekatan pembelajaran Al-Qur’an yang menekankan aspek pemahaman, penghayatan, dan pengamalan juga mendukung pengembangan kompetensi spiritual dan sikap yang menjadi bagian dari standar kompetensi lulusan. Integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam sistem pendidikan nasional tidak dimaksudkan untuk mengganti kurikulum yang ada, melainkan memperkaya proses pendidikan melalui penguatan moral, etika, dan pembentukan karakter. Penelitian ini menegaskan bahwa relevansi pendidikan Al-Qur’an terlihat nyata pada kontribusinya dalam membentuk peserta didik yang mampu menghadapi tantangan perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas moral dan spiritual. Dengan demikian, pendidikan Al-Qur’an memiliki posisi strategis dalam mendukung terwujudnya sumber daya manusia yang berkepribadian kuat, berwawasan luas, serta berorientasi pada kemaslahatan masyarakat.

This study examines the relevance of Qur’anic education to the national education system through a library-based approach. Qur’anic education is viewed as a spiritual, moral, and intellectual foundation that significantly influences the character formation of students in Indonesia. By reviewing literature on the principles of Qur’anic education, its core values, and the direction of national education policies, the study identifies substantial points of convergence between the two. Qur’anic teachings emphasize monotheism, noble character, justice, discipline, and social responsibility, which align with the national education goals of forming students who are faithful, knowledgeable, ethical, and competitive. Moreover, the Qur’anic learning model, which focuses on understanding, internalization, and practical application, supports the development of spiritual and attitudinal competencies required in national learning standards. The integration of Qur’anic values into the national education system is not intended to replace existing curricula but to enrich the educational process through strengthened moral and ethical dimensions. The study concludes that the relevance of Qur’anic education is evident in its contribution to shaping learners capable of navigating modern challenges without losing their moral and spiritual identity. Thus, Qur’anic education holds a strategic position in supporting the development of human resources who are strong in character, broad-minded, and committed to societal well-being.